X
تبلیغات
English Language at school
تاريخ : سه شنبه چهاردهم شهریور 1391 | 14:49 | نویسنده : پوریای ولی

English Grammar Tests

             Practice your English grammar efficiently

with many topics from basic to advanced level.

       



تاريخ : سه شنبه چهاردهم شهریور 1391 | 14:16 | نویسنده : پوریای ولی

 

در اين سايت با بازي هاي متنوع به شما زبان انگليسي را اموزش مي دهد

http://www.digitaldialects.com/

The Digital Dialects website features free to use online games for learning languages,,



تاريخ : سه شنبه چهاردهم شهریور 1391 | 10:24 | نویسنده : پوریای ولی

یک سایت جالب با بازی هایی که به یادگیری زبان انگلیسی کمک می کنه

 

Games for learning English

 



تاريخ : سه شنبه چهاردهم شهریور 1391 | 9:56 | نویسنده : پوریای ولی
تاريخ : دوشنبه سیزدهم شهریور 1391 | 14:2 | نویسنده : پوریای ولی
Call for Papers (The First National Conference on English Language Teaching)

It is announced that The First National Conference on English Language Teaching will be held in Kharazmi (Tarbiat Moallem) University on Nov, 15th, 2012 ( Aban,25th,1391). Interested persons are called for submitting their abstracts on Aug,10th, 2012 (Mordad, 20th, 1391).

Furthure Information: www.tmuenglish.blogfa.com



تاريخ : دوشنبه سیزدهم شهریور 1391 | 13:43 | نویسنده : پوریای ولی

Dear Colleague in Iran,

Greetings from the Kingdom of Cambodia!

The purpose of this communication is to invite and encourage you to
submit an abstract for the 9th Annual CamTESOL Conference on English
Language Teaching to be held in Phnom Penh on 23-24 February 2013.

In 2013, with support from IDP: IELTS Australia, there will be
assistance for Iranian ELT professionals to present at the conference.
Abstracts submitted for consideration for financial assistance will be
judged on:

* Innovative approaches to the unique educational contexts of the region
* Relevancy to ELT internationally, and
* Applicability of approaches, methodology and content to countries
across the region

Possible topics include providing instruction in educational contexts
with limited resources, effectively instructing large classes, and
developing innovative approaches to curriculum design. The Program
Committee will assess abstracts for this support. Abstracts submitted
for consideration should:

* Originate from citizens of Iran
* Include no more than two authors per abstract
* Follow the guidelines set out in the CamTESOL 2013 Call for Papers, and
* Be submitted no later than 15 September 2012.

For more information and to download the template for the Call for
Papers, please visit:
http://www.camtesol.org/index.php/2013-conference/call-for-papers
Successful presenters will be notified by 22 October 2012. Recipients
of this IDP:IELTS Australia-funded support will receive:

* USD200 contribution towards return airfare (paid on arrival at
registration desk)
* Conference registration fee waiver
* Accommodation expenses during the conference (designated hotel)
* Invitation to Conference Dinner
* Invitation to Regional ELT Leadership Forum
* Invitation to ELT Research Forum
* Invitation to Conference Welcome Function (Presenters'' Warm Up)
* Reimbursement of transit visa
* Reimbursement of Cambodian entry visa



To submit your abstract or for any enquiries, please email to
socheat.ou@idp.comsocheat.ou@idp.com>.

 
منبع  :  سایت پایگاه کشوری زبان انگلیسی راهنمایی


]
The 10th International TELLSI Conference
دهمين همايش بين المللی انجمن آموزش زبان و ادبيات انگليسی ايران
The 10th International TELLSI Conferecne

دهمين همايش تلسی در مهرماه سال جاری در دانشگاه شهيد بهشتی برگزار خواهد شد. کنفرانس دهم تلسی توسط گروه زبان انگليسی دانشکده ادبيات و علوم انسانی دانشگاه شهيد بهشتی و انجمن استادان زبان و ادبيات انگليسی ايران برنامه ريزی شده است.

اهداف : اهداف

با توجه به ضرورت استفاده از يافته های پژوهشی در ارتقا کيفيت آموزش زبان انگليسی در سطوح عمومی، متوسطه و عالی کنفرانس دهم تلسی با محوريت نوآوری در آموزش زبان انگليسی برگزار می گردد. اهداف ويژه کنفرانس دهم عبارتند از:
• بومی سازی تحولات جديد در آموزش زبان انگليسی با هدف کاربردی کردن پژوهش های اين حوزه
• جهت گيری پژوهشی در برخورد با معضلات آموزش زبان انگليسی در کشور
• ارتقا سهم پژوهش های داخلی در حوزه آموزش زبان انگليسی در توليد علم در کشور
• بهره گيری از ظرفيت های علمی پژوهشی در جهت ارتقا کيفيت آموزش زبان در سطوح عمومی، متوسطه و عالي
• تهيه سندی راهبردی با موضوعيت اهداف فوق در دانشگاه و پيگيری آن توسط دانشگاه در دوره های زمانی مشخص و تعريف شده

 

محورهای تخصصی : محورهای تخصصی همایش

 

زبان آموزی به کمک رايانه
تعليم و تربيت انتقادی و آموزش زبان انگليسي
فرهنگ و آموزش زبان انگليسي
زبان انگليسی به عنوان زبان بين المللي
انگليسی برای اهداف ويژه
مهارتها و مولفه های زبان انگليسي
تربيت معلم زبان انگليسي
منطورشناسی بين زباني
برنامه ريزی درسی زبان
سياست گزاری زباني
آزمون سازی و سنجش زباني
نقد ادبي
فراگيری زبان دوم
آموزش ادبيات
مطالعات ترجمه

 

برنامه‌ها : برنامه ها
کنفرانس در طی چهار روز برگزار می شود. روز اول کنفرانس به ارائه کارگاه های آموزشی، روزهای دوم و سوم به ارائه سخنرانيها و روز چهارم به ارائه سمپوزيومها و پوستر اختصاص يافته است.

جهت شرکت در این همایش و ثبت نام به سایت زیر مرجعه نمایید

http://www.tellsi10.ir

Full Paper Submission

This is to announce that the deadline for full article submission has been extended until 5th September 2012 (15th Shahrivar). The authors of accepted abstracts for oral presentation who are willing to send their full articles to be published in TELLSI 10 Conference Proceedings can send their full articles before the deadline to the following email address: tellsi10conference@gmail.com

 



تاريخ : دوشنبه سیزدهم شهریور 1391 | 10:27 | نویسنده : پوریای ولی
 به گزارش روابط عمومی اداره كل آموزش و پرورش شهر تهران، يكي از آموزشياران نهضت سواد آموزي آموزش و پرورش منطقه 11 تهران به نام خانم يوسفي با تلاش فراوان توانسته است خانمي ژاپني به نام آكيكوهارا، با خواندن و نوشتن زبان فارسي آشنا كند .

گفتني است خانم آکیکوهارا به خواندن تسلط كامل داشته و در امتحان دیکته توانسته نمره 17 بگیرد و به کلاس بالاتر برود .

از نكات قابل توجه، اين كه اين نوآموز ژاپنی كتاب فارسي خود را به زبان مادری ترجمه كرده و با كمك ترجمه خود لغات فارسي را ياد می گیرد .گفتگوی این آموزشیار با شاگردش به زبان ژاپنی بسیار شنیدنی است و مؤید این مطلب که استاد خوب کسی است که هیچ فرصتی را برای آموختن از دست ندهد.



تاريخ : دوشنبه سیزدهم شهریور 1391 | 8:38 | نویسنده : پوریای ولی
 معاون پ‍ژوهش، برنامه ريزي و نيروي انساني آموزش و پرورش شهر تهران: دو دوره آموزشي كوتاه مدت (ضمن خدمت) به شيوه مجازي برگزارمي گردد. به گزارش روابط عمومي اداره كل آموزش و پرورش شهر تهران، آقاي عباس نجار با اعلام اين خبر افزود: اداره برنامه ريزي، تامين و آموزش نيروي انساني آموزش و پرورش شهر تهران دو دوره آموزشي كوتاه مدت (ضمن خدمت) به شيوه مجازي را برگزارمي نمايد. وي افزود: متقاضيان محترم جهت ثبت نام و شركت در آزمون به سايت www.ojt.ir ( پرتال آموزش مجازي فرهنگيان شهر تهران ) مراجعه نمايند. گفتني است زمان ثبت نام از تاريخ 6/6/91 آغاز و تاريخ برگزاري آزمون در نيمه اول آبان ماه خواهد بود. همچنين كساني كه دوره هاي مربوط به عناوين مذكور را قبلا گذرانده اند مجاز به شركت در اين دوره ها نمي باشند و گواهينامه ضمن خدمت براي اين گروه از شركت كنندگان صادر نخواهد شد. *عناوين و مشخصات دوره هاي آموزشي مذكور برابر جدول زير مي باشد.

*عناوين و مشخصات دوره هاي آموزشي مذكور برابر جدول زير مي باشد.

رديف

عنوان دوره آموزشي

كد دوره

مدت ساعت

فراگيران

1

آداب و اسرار نماز

92504036

28

كليه كاركنان

2

تفسير آيات جزء سي ام قرآن كريم

( تفسير آيات برگزيده )

92503895

28

كليه كاركنان

شايان ذكر است ثبت نام در دو دوره عمومي فوق الذكر بلامانع مي باشد و منابع آزمون در سايت راديو قرآن قابل دسترسي و بهره برداري مي باشد : www.radioquran.ir



تاريخ : یکشنبه دوازدهم شهریور 1391 | 13:18 | نویسنده : پوریای ولی

مدرسه ی هوشمند یک ضرورت

 برگرفته از  سایت همشهری آنلاین

سالها پيش با بروز ناكارآمدي روش‌هاي سنتي در آموزش، روش دانش‌آموز محوري به عنوان الگويي پيشرفته براي تحول نظام آموزشي، معرفي گرديد. اما هيچ‌گاه اين روش، مطابق آن‌چه تجربه شده بود، در ايران به منصه ظهور نرسيد. شايد يكي از دلايل اين امر گرايش كلي نظام آموزشي به علوم انتزاعي و حتي تدريس علوم تجربي به شكل انتزاعي باشد كه مغايرت اساسي با روش‌هاي مبتني بر تجربه فردي دانش‌آموز دارد.

اكنون ابزار رايانه و اينترنت، تحولي را در نظام آموزشي جهان رقم زده كه بومي‌سازي آن در ايران نيز به سرنوشت روش دانش‌آموز محوري دچار شده است.

واضح است كه براي تحول در نظام آموزشي كشور، هرگز نمي‌توان از بنيان آغاز كرد و كل نظام آموزشي را با نظامي جديد عوض كرد، بلكه اين تحول بايد تدريجي و مبتني بر واقعيات جامعه باشد.

مدرسه هوشمند، يك پيشنهاد عملي با هدفمندي اجراي پيشرفته‌ترين روش‌هاي آموزشي نوين و نگاه عملي به وضعيت كنوني نظام آموزشي كشور است.

در يك نگاه كلي، اگر فرايند آموزش در مدرسه را به سه بخش تدريس معلم، انجام تكليف و تمرين و برگزاري آزمون تقسيم كنيم، در مي‌يابيم كه بدون دخالت مستقيم در بخش اول كه از ايستايي بيشتري در مقابل تحول برخوردار است نيز، مي‌توان دست به بهبود نظام آموزشي زد.

هنگامي كه معلم يك درس را براي يك گروه دانش‌آموزان ارائه مي‌دهد، فرايند آموزش به روش چهره به چهره با تمام مزاياي اين روش اتفاق مي‌افتد. اما به محض آن كه معلم مي‌پرسد كسي اشكال يا سؤالي ندارد، ابزارهاي جديد آموزشي قابليت خود را به نمايش مي‌گذارند.

از اين پس، دانش‌‌آموز قوي‌تر ، مبحث بعدي و نكته جديد مي‌خواهد و دانش‌آموز ضعيف‌تر هنوز در فهم آن‌چه تدريس شده، مشكل دارد. صرف وقت معلم براي يك گروه با اين تنوع در دريافت، نقطه آغازين ضعف نظام آموزشي است. پس از رفع اشكال دانش‌آموزان، نياز به لوازم كمك آموزشي براي تعميق در تفهيم ظهور مي‌كند و پس از آن، تكرار مطالب براي تثبيت و يا تجربه منجر به پايداري مطالب در ذهن دانش‌آموزان، ضروري مي‌شود كه هر دو در مدرسه هوشمند مطابق برنامه‌ريزي دقيق پيش مي‌رود.

در واقع از زماني كه كار تدريس مقدماتي معلم پايان يافت، وظيفه ابزارهاي جديد آغاز مي‌شود. اگر هر دانش‌آموز يك رايانه مقابل خويش داشته باشد كه نرم‌افزار آن با رهبري نظام يافته به معلم ياري رساند، دقيقاً مانند تكثير معلم به تعداد دانش‌آموزان، بهره‌وري محيط آموزشي افزايش مي‌يابد.

پس از تدريس، نرم‌افزارهايي شامل متن، صوت، تصوير، پويانمايي (انيميشن) و فيلم به دانش آموز عرضه و بازخورد فعاليت او ثبت مي‌شود.

اين بخش‌ها به ويژه نرم‌افزارهايي كه براي تكرار مطالب و تثبيت و تعميق مطالب طراحي شده‌اند، همگي به گونه‌اي هستند كه جايگاه دانش‌آموز در مسير يادگيري را پيش‌بيني كرده و در همان نقطه به او كمك مي‌كنند يعني همان كاري كه معلم در كلاس، امكان و فرصت انجامش را ندارد. البته در واقع اين خود دانش‌آموز است كه به كمك نرم‌افزار هوشمند، مسير خودآموزي (self learning) خود را فراهم مي‌آورد.

به‌طور كلي، جهت‌گيري مدرسه هوشمند در مسير تربيت دانش‌آموزاني است كه به تدريج به دانش‌جو بدل شوند، يعني به جاي فراگيري دانش‌هاي مختلف، روش فراگيري دانش‌ها را بياموزند تا در مواجهه با علوم و معلومات جديد، دچار ايستايي نشوند.

ابزار ويژه مدرسه هوشمند كه توانمندي دانش‌آموز نيز تلقي مي‌شود، تسلط بر زبان انگليسي به معني درك مطلب و استفاده از كامپيوتر به معني امكان استفاده از نرم‌افزارها و توانمندي ورود عالمانه و هدفمند به فضاي اينترنت است. در واقع دانش‌آموز به اين ابزارها مجهز مي‌شود تا در آينده با مواجهه دفعي روبه‌رو نگردد.

گام بعدي در فرآيند آموزش، تمرين و تكرار است. در اين مرحله، مدرسه هوشمند به‌طور مستقل و تنها با مديريت كلي معلم، به انجام وظيفه مي‌پردازد. يكي از ضعف‌هاي عمده نظام آموزشي سنتي، محدوديت انجام تمرين به دليل محدوديت وقت و موانعي از قبيل اتلاف وقت در نوشتن و عدم اطمينان دانش‌آموز به انجام صحيح تمرين در حين انجام و اتلاف وقت فراوان و محدوديت در بررسي آن توسط معلم است.

در مدرسه هوشمند، ضمن افزايش سرعت حل تمرين به تبع افزايش كمي حل تمرين، با اجراي سيستم هشدار و راهنمايي به دانش‌آموز حين انجام تمرين، كيفيت نيز افزايش مي‌يابد. همچنين مجموعه اطلاعات ثبت شده در اين بخش نظير ميزان دقت دانش‌آموز در حل تمرين، سرعت و ميزان صرف وقت مي‌تواند نظام آموزشي را در هدايت تحصيلي و ارزيابي وي ياري رساند.

گام بعدي، برگزاري آزمون است. نظام آموزش سنتي در اين بخش هم دچار ضعف‌هاي كيفي و كمي است كه هر دو ضعف با تمهيدات نظام مدرسه هوشمند به راحتي مرتفع مي‌شود.

آزمون در مدرسه هوشمند يك اتفاق نادر و پر‌استرس و اتفاقي در گزينش معلومات و توانمندي‌هاي دانش‌آموز نخواهد بود. در واقع در مدرسه هوشمند، هر آنچه فراگرفته مي‌شود، بارها در حداقل زمان و با بهترين راندمان مي‌تواند مورد سؤال واقع شود و همه نتايج آن براي ارزيابي ميزان موفقيت فرآيند آموزش ثبت شود.

همچنين نظير بخش اول يعني ارائه مطالب، در بخش‌هاي تمرين و آزمون نيز، مجموعه دانش‌آموزان به‌طور فردي با فرآيند آموزش روبه‌رو مي‌شوند و هر كس مطابق استعداد و توان و انرژي خود پيشرفت مي‌كند و هرگز دانش‌آموزان پيشرو، براي ديگري متوقف نمي‌شوند. همان‌گونه كه دانش‌آموزان عقب‌تر مانده، به دليل جا ماندن، مجبور به عبور سطحي از مطالبي كه هنوز به درستي فرا‌نگرفته‌اند، نخواهند شد.

بديهي است تمامي آنچه در مساعدت ابزارها به فرآيند آموزش بيان شد، محدود به فضاي مدرسه نمي‌شود و دانش‌آموز مي‌تواند تمامي آن را در منزل داشته باشد و از نقل و انتقال دفتر و كتاب به مدرسه و منزل بي‌نياز شود.

يكي از ضعف‌هاي پنهان نظام آموزشي سنتي، محدود كردن دانش‌آموزان به دايره خارج از محدوده علايق و انگيزه‌هايشان است. موضوعي كه هر معلمي با آن روبه‌رو شده است.

يك دانش‌آموز دوست دارد از يادگيري يك درس به صورت سطحي و در حد ضروري عبور كند و در يك زمينه كه مورد علاقه اوست، بسيار بيش از آنچه انتظار نظام آموزشي است، تعمق كند.

اين امكان در مدرسه هوشمند به راحتي در اختيار دانش‌آموز قرار مي‌گيرد، بدون آن كه به فرآيند آموزشي او و گروه دانش‌آموزان صدمه‌اي وارد شود.

شايد به نظر برسد با افزايش تعامل دانش‌آموز با ابزار رايانه، تعاملات دانش‌آ‌موزان با يكديگر و با معلمان خود رو به كاهش گذارد، همچنين از آنجا كه تجربه به جاي حفظ كردن معلومات بيشتر بر علوم تجربي تطبيق دارد، علوم انتزاعي و علوم انساني ممكن است به اندازه علوم تجربي از ابزار مدرسه هوشمند بهره‌مند نشوند.

مدرسه هوشمند اين دو ضعف را با يكديگر به نقطه قوت بدل كرده است. بدين معني كه در مورد علوم انساني و علوم انتزاعي، از مباحثه گروهي دانش‌آموزان بهره مي‌گيرد تا هم جبران ضعف روابط انساني شود و هم ابزار مناسبي براي فراگيري علوم غير تجربي پديد آيد.

تغيير ساختار و معماري زمان در مدرسه هوشمند موجب باز شدن زمان دانش‌آموزان و امكان فعاليت‌هاي جنبي را به آنها مي‌دهد كه بستري مناسب براي پژوهش‌هاي گروهي و اداره سمينار و فضاهاي علمي و تجربه تعاملات اجتماعي خواهد بود.

بديهي است مدرسه هوشمند نيز با چالش‌هايي روبه‌روست كه به برخي اشاره مي‌شود:

  • عادت دانش‌آموزان به يادگيري سنتي و آزمون‌هاي سنتي و نيز عادت معلمان به همين روش‌ها.
  • نگراني معلمان از به خطر افتادن موقعيت شغلي به دليل عدم امكان ارائه آموزش‌هاي لازم به ايشان و حتي عدم امكان اطلاع از مزاياي واقعي مدرسه.
  • فقدان الگوي بومي مدرسه هوشمند و نياز به تجهيزات و سرمايه وسيع و مقاومت اولياي دانش‌آموزان.

البته سرمايه مورد نياز براي تأمين تجهيزات مورد نياز مدرسه هوشمند از هزينه‌هايي كه اكنون در بسياري از مدارس غيردولتي صرف مي‌شود، كمتر است.

اما اساسي‌ترين گام در راه نيل به اين نظام آموزشي، پس از تحكيم باور عمومي نسبت به آن، تغيير نگرش اساسي در تعاريف اوليه آموزش و البته در فرايند اجرا، استفاده از نرم‌افزارهاي كامل و دقيقي است كه امكان اصلاح و تكامل داشته باشد و بر نيازهاي واقعي محيط‌هاي آموزشي كشور منطبق باشد.

هم اكنون اين نرم‌افزارها به صورت محدود و آزمايشي طراحي شده و در حال اجراست، اما محدود به مدارسي است كه در ساختار خود از انعطاف و جسارت لازم براي تجربه روش هاي نوين و افزايش بهره‌وري آموزشي برخوردارند.




تاريخ : یکشنبه دوازدهم شهریور 1391 | 11:9 | نویسنده : پوریای ولی
 

دانلود کنید:

۱.

http://s1.picofile.com/file/7263392040/elearning.rar.html

۲.

http://s1.picofile.com/file/7263394301/amoozesh_1_.pdf.html

منبع : دبیر خانه راهبردی زبان انگلیسی  




تاريخ : یکشنبه دوازدهم شهریور 1391 | 11:6 | نویسنده : پوریای ولی
تاريخ : یکشنبه دوازدهم شهریور 1391 | 10:53 | نویسنده : پوریای ولی
کتاب طراحی فعالیتهای آموزشی



 

فایل ضمیمه

 

منبع : دفتر آموزش متوسطه وزارت آموزش و برورش



 

 



تاريخ : یکشنبه دوازدهم شهریور 1391 | 10:38 | نویسنده : پوریای ولی

استفاده از «امکانات آزمایشگاهی» و «تغییر در شیوه های تدریس» برای زبان های خارجی

 

معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش گفت: باید شیوه های تدریس را تغییر داد و نحوه برگزاری آزمون های زبان های خارجی تغییراتی داشته باشد.

ابراهیم سحرخیز در گفت و گو با خبرنگار آموزش و پرورش پانا و در پاسخ به این پرسش که در بحث زبان های انگلیسی بر اساس سند تحول بنیادین چه برنامه هایی در نظر گرفته شده است و اینکه آیا 6 زبان خارجی به صورت انتخابی برای دانش آموزان وجود خواهد داشت؟ گفت: فکر نمی کنم بتوانیم بستر های لازم را برای 6 زبان خارجی فراهم کنیم بالاخره باید دید رویکرد غالب چیست.

وی افزود: در حال حاضر نادر مدرسه هایی داریم که زبان فرانسه هم تدریس می کنند که شاید قبلا هم بوده است اما باید دید اکثریت چه چیزی را انتخاب می کنند که البته این موضوع نگاه شخصی بنده به عنوان یک فرد است.

سحرخیز با بیان اینکه هنوز برنامه ای برای اول راهنمایی درباره زبان های خارجی تدوین نشده است، خاطرنشان کرد: این حرف را باید حدود 5 یا 6 ماه دیگر که از طرف سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی کتب تدوین می شود زد و بر اساس نیازسنجی و نظرسنجی و اینکه اکثرا زبان انگلیسی را انتخاب خواهند کرد، زبان انگلیسی را تعریف می کنیم.

وی با اشاره به اینکه در بحث زبان های خارجی باید به سمت کیفیت بخشی حرکت کنیم، تصریح کرد: کلاس های زبان های خارجی باید تراکم جمعیت دانش آموزی کمتری داشته باشد و به عنوان یک درس عملی شناخته شود؛زیرا در هنرستان ها به عنوان مثال کلاس ها 15 نفره هستند.

معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش اضافه کرد: استفاده از امکانات آزمایشگاهی درست همانند آنکه دروس کارگاهی نیاز به کارگاه دارد، به نظرم زبان های خارجی نیز نیاز به لابراتوار دارد و وسایل سمعی و بصری و نیروی توانمند لازم می خواهد زیرا دبیر زبان انگلیسی ما باید خود دبیری توانمند باشد.

وی با بیان اینکه باید شیوه های تدریس را نیز تغییر داد و نحوه برگزاری آزمون های زبان های خارجی باید تغییراتی داشته باشد، عنوان کرد: در حال حاضر رویکرد ما از امتحان زبان انگلیسی به این صورت است که اگر کسی کلماتی را حفظ و مقدرای قواعد گرامری را بلد باشد حداقل نمره را دریافت می کند.در صورتی که در آزمون هایی مانند تافل چند مهارت را سوال می کنند و اگر در همه آنها پذیرفته شد، گواهینامه دریافت می کند.

سحرخیز در پایان گفت: باید بازنگری صورت گیرد و هم دبیران قوی داشته باشیم و هم نحوه ارزشیابی مان باید تغییر کند ضمن اینکه نحوه تدریس معلمان تغییر کند و امکانات کارگاهی و آزمایشگاهی برای درس زبان های خارجی باید پیش بینی شود.

 




تاريخ : یکشنبه دوازدهم شهریور 1391 | 7:39 | نویسنده : پوریای ولی
  • یادگیری زبان انگلیسی بوسیله تماشای فیلم

  • فرمت: PDF
  • ارسال کننده: www.englishgate.ir
  • زبان: فارسی
  • تعداد صفحات: 3
  • توضیحات:

    این کتاب را به تمامی زبان آموزان توصیه میکنیم.


 
منبع :http://veyq.ir/book/category/dictionary-language
 


تاريخ : یکشنبه دوازدهم شهریور 1391 | 7:30 | نویسنده : پوریای ولی
  • فرمت: PDF
  • زبان: فارسی
  • تعداد صفحات: 4

 
 
منبع :http://veyq.ir/book/category/dictionary-language
 
 


تاريخ : یکشنبه دوازدهم شهریور 1391 | 7:23 | نویسنده : پوریای ولی
  • عنوان کتاب:

    آموزش مقدماتی گرامر زبان انگلیسی

  • نویسنده: سید امیرحسین اخوت
  • فرمت: PDF
  • ارسال کننده: okhovat@hosool.com
  • زبان: فارسی
  • تعداد صفحات: 45
  • کتاب فوق گرامر زبان انگلیسی را از صفر تا سطح متوسط با زبانی ساده و مثال هایی متنوع به خواننده آموزش می دهد. این کتاب می تواند مکملی برای سیستم های آموزشی دیگر باشد.

 
منبع  :http://veyq.ir/book/category/dictionary-language


فراخوان همکاری با دفتر تالیف کتب درسی در نقد و بررسی کتاب های زبان انگلیسی دوره راهنمایی

پیرو جلسه مورخ 18/2/91 سرگروه های زبان انگلیسی دوره راهنمایی در اداره کل آموزش و پرورش شهر تهران، به اطلاع می رساند دبیران محترم علاقه مند به همکاری با دفتر تالیف کتب درسی در نقد و بررسی کتاب های زبان انگلیسی دوره راهنمایی می توانند با مدیر محترم گروه زبان انگلیسی دفتر تالیف جناب آقای دکتر علوی مقدم تماس حاصل نموده و نظرات خود را درباره کتاب های درسی موجود و یا مشارکت در تدوین برنامه درسی و کتاب های درسی جدید درمیان گذارند.

شماره تماس: 88823206

09333133941

جهت تعیین وقت جلسه همکاران می توانند پیامکی به شماره فوق ارسال نمایند.



تاريخ : شنبه یازدهم شهریور 1391 | 16:0 | نویسنده : پوریای ولی

The Most Frequently-used Acronyms

  • CALL = Computer Assisted Language Learning
  • EFL = English as a Foreign Language (Studying English in non-English-speaking countries)
  • ESL = English as a Second Language (Studying English as a non-native speaker in a country where English is spoken. Depending on where you are from,the term ESL may be more inclusive and includes EFL. For some people the reverse seems to be true.)
  • L1 = "Language 1" = the student's native (primary or first acquired) language.
  • L2 = "Language 2" = the language being learned or studied
  • TEFL = Teaching English as a Foreign Language
  • TESL = Teaching English as a Second Language
  • TESOL = Teaching English to Speakers of Other Languages (It is also the name of an association, Teachers of English to Speakers of Other Languages, Inc.)
  • TOEFL = Test of English as a Foreign Language
  • TOEIC = Test of English for International Communication

Commonly-used Acronyms

  • 5W's = Who, What, Where, When and Why
  • CBI = Content Based Instruction
  • EAP = English for Academic Purposes
  • ELL = English Language Learner
  • ELT = English Language Teaching (or sometimes Training)
  • ESOL = English to Speakers of Other Languages (Note: ESL and EFL are often used interchangeably. This acronym is an attempt to make a generic term and then assign more limited meanings to ESL and EFL.)
  • ESP = English for Specific Purposes / English for Special Purposes
  • FLT = Foreign Language Teaching
  • IEP = Intensive English program
  • IPA = International Phonetic Alphabet (or Association)
  • LCD projector
  • LEP = Limited English Proficiency (or Proficient)
  • LL = Language Lab
  • NNS = Non-Native Speaker
  • NS = Native Speaker
  • OHP = Overhead Projector
  • SLA = Second Language Acquisition
  • TPR = Total Physical Response

Other Acronyms Related to TESL

  • BE = Bilingual Education
  • CALLA = Cognitive Academic Language Learning Approach
  • CALP = Cognitive Academic Language Proficiency
  • CELTA = Certificate in English Language Teaching to Adults
  • CLL = Community Language Learning
  • CLT = Communicative Language Teaching
  • CPE = Cambridge Proficiency Examination
  • EAP = English for Academic Purposes
  • ELL = English Language Learner
  • ESP = English for Special (Specific) Purposes
  • EST = English for Science and Technology
  • FEP = Fluent English Proficient (or Proficiency)
  • FES = Fluent English Speaker
  • GTM = Grammar Translation Method
  • LEP = Limited English Proficient (or Proficiency)
  • LES = Limited English Speaker
  • LMS = Language Minority Student
  • LSP = Languages for Special Purposes
  • MLAT = The Modern Language Aptitude Test
  • NEP = Non English Proficient (or Proficiency)
  • OHP = Over Head Projector
  • SLA = Second Language Acquisition
  • STT = Student Talking Time
  • TEP = Transitional English Proficiency
  • TL = Target Language
  • TPR = Total Physical Response
  • TSE = Test of Spoken English
  • TTT = Teacher Talking Time
  • TWE = Test of Written English
  • VESL = Vocational English as a Second Language

Associations

  • BC = British Council
  • NCTE = National Council of Teachers of English (United States of America)
  • IATEFL = International Association of Teachers of English as a Foreign Language (United Kingdom)
  • MLA = Modern Language Association
  • OCR = Office of Civil Rights
  • USIA = United States Information Agency
  • USIS = United States Information Service
  • IATEFL = International Association of Teachers of English as a Foreign Language
  • ACTFL = American Council on the Teaching of Foreign Languages (United States of America)
  • APA = American Psychological Association

http://iteslj.org/acronyms.html



تاريخ : شنبه یازدهم شهریور 1391 | 15:29 | نویسنده : پوریای ولی

Sites for fun English Games

http://www.topmarks.co.uk/english-games/3-5-years/letters-and-sounds

http://www.topmarks.co.uk/english-games/11-14-years/speaking-and-listening

http://www.topmarks.co.uk/english-games/7-11-years/punctuation

http://www.topmarks.co.uk/english-games/5-7-years/letters-and-sounds



 

 این  وبلاگ در راستای تعالی تعلیم و تربیت و معرفی های وب های مفید آموزشی می باشد.

http://nilofardaryan.blogfa.com/post-7.aspx



تاريخ : شنبه یازدهم شهریور 1391 | 11:0 | نویسنده : پوریای ولی


http://www.elasoft.net




تاريخ : شنبه یازدهم شهریور 1391 | 10:53 | نویسنده : پوریای ولی

کتاب انگلیسی ویژه معلمان برای نحوه مدیریت کلاس Magic Classroom Management

کتاب انگلیسی ویژه معلمان برای نحوه مدیریت کلاس Magic Classroom Management

 

کتاب انگلیسی Magic Classroom Management ویژه مدرسان و معلمان می باشد. این کتاب انگلیسی همانطور از اسمش معلوم است تکنیکهای جادویی برای اداره و مدیریت کلاس را به معلمان آموزش می دهد.

این کتاب یکی از بهترین کتابها برای مدیریت کلاس می باشد، همچنین برخی از تکنیکهای این کتاب بسیار جالب و مفرح هستند. Rob Plevin در این کتاب بصورت خلاقانه ای به معلمان و مدرسان نحوه مدیریت موفق کلاس را با روشها و انجام کارهای جالب آموزش می دهد.

اگر شما هم مدرس و معلم هستید، اگر دوست با شیوه های جالب و نویسن نحوه برگزاری کلاس درس آشنا شوید و اگر دوست دارید کلاسی مفرح برگزار نمایید با استفاده از تکنیکهای این کتاب به راحتی برترین و موفق ترین روشهای مدیریت و اداره کلاس در س را بیاموزید.

این کتاب انگلیسی بوده و در ۱۰۷ صفحه ویژه معلمان و اساتید میبباشد.

How to get the most from the worst kids in school (107 pages)


This is one of the best and most fun-to-use books on classroom management that I have ever seen. Rob Plevin creatively teaches teachers how to successfully manage their classrooms and have fun doing it.




تاريخ : شنبه یازدهم شهریور 1391 | 10:30 | نویسنده : پوریای ولی
http://www.kinderart.com

   اين سايت به آموزش هنر براي كودكان پرداخته است. عناويني همچون آموزش معماري در سطح كودكان، كتاب هاي هنر كودكان، هنرمندان و اساطيرهنر، بولتن هاي هنري كودكان، روش هاي تدريس هنر به كودكان، طراحي، نقاشي هاي ديواري، نقاشي هاي كودكان ومنظور آنها، آموزش روشهاي تدريس براي معلمين رامي توان در اين سايت پيدا كرد.

http://nces.ed.gov

   اين سايت به موسسه آموزش رياضيات تعلق دارد. در اين سايت شما مي توانيد با روش هاي تدريس رياضيات به دانش آموزان از سنين پيش دبستاني تا متوسطه آشنا شويد.

 خبرها، كاتالوگ الكترونيكي منتشر شده در موسسه، كلاس هاي دانش آموزان، برنامه هاي آموزشي، روش هاي تفهيم بهتر مطالب به دانش آموزان، امكانات جست و جو براي يافتن مدارس، كالج ها و كتابخانه هاي مرتبط با آموزش رياضيات از ديگر عناوين موجود دراين سايت مي باشند.

http://www.eduplace.com

اين سايت به ارائه مطابي درباره آموزش كودكان مي پردازد. منابع ازطلاعاتي درباره آموزش، امكان جست وجوي مطالب، كتابخانه، بازي هاي آموزشي، آموزش براي كودكان زير 8 سال، آموزش زبان، هنر، خواندن، آموزش رياضيات، آموزش علوم پايه، علوم، روش هاي آموزش به كودكان براي والدين آموزش، كودكانه وروش هاي جديد تدريس را مي توان در اين سايت پيدا كرد.

http://www.spellingbee.com  

اين سايت به معرفي مركز هجي كردن كلمات توسط دانش آموزان مي پردازد. اين مركز كه يكي از زير مجموعه هاي آموزش زبان در امريكا مي با شد با برگزاي مسابقه اي سالانه به دانش آموزاني كه در هجي كردن كلمات موفق هستند جوايزي با نام زنبور هجي كن ارائه مي كند. در اين سايت به معرفي مسابقات افراد برنده، خبرهاي جديد وقوانين حاكم بر مسابقه پرداخته است.

http://www.directedcreativity.com   

در اين سايت به بررسي يكي از تواناي هاي خدادادي انسان براي درك بيشتر ويادگيري پرداخته مي شود كه همانا تفكر باشد. روش هاي تقويت حافظه وتفكر، يادگيري بيشتر با استفاده از توانايي تفكر، مقالات ارائه شده در اين زمينه معرفي، روش هاي صحيح فكر كردن، روشهاي مطالعه با سرعت ويادگيري زياد و معرفي كتب در اين زمينه از مطالب مندرج در اين سايت مي باشد.  

http://www.gogeraphic.com

اين سايت به آموزش جغرافيا مي پردازد سطوح آموزشي كه اين سايت در بر مي گيرد از پيش دبستاني تا متوسطه مي باشد. آموزش پرچم كشورهاي مختلف معرفي كشورها معرفي وآموزش نقشه ها كره جغرافيايي و پيدا كردن مردم جهان امكانات جست وجو در سايت مطالبي براي معلمان جغرافيا براي آموزش بهتر را مي توان از عنا وين مند رج در اين سايت نام برد.

http://www.johnevansspeaker.com

در اين سايت به آموزش و ارائه روش هاي سخنراني و صحبت كردن در كلاس هاي آموزشي و هم چنين نحوه آموزش در كلاس هاي درسي پرداخته مي شود. روش برخورد معلم با دانش آموزان وصحبت هاي معلم مي تواند نوعي حس اعتماد ايجاد كند كه مي تواند باعث آموزش بيش تر دانش آموزان ويا شركت كنندگان در كلاسهاي آموشي گردر اين سايت مي توان روش ها مطالعات وتحقيقات انجام شده در اين موسسه را مشاهده كرد ودرباره هر كدام به كسب اطلاعات پرداخت.

http://www.mordowling.com

در اين سايت به آموزش تاريخ به كودكان پرداخته مي شود. دوران پيش از تاريخ، روميان، مصر، جنگ هاي صليبي در فلسطين، تاريخ خاور ميانه وشمال آفريقا، تاريخ ايرن، رم، يونان، ژاپن، كانادا، روسيه، جنگ هاي جهاني، دوران رنسانس، دوران مياني، تاريخ امريكاي جنوبي، تاريخ مكزيك وامريكاي مركزي، تاريخ چين، آفريقاي كنوني، داستانهايي از اقوام آفريقايي، تاريخ هندوستان، امكان download درسهاي تاريخ ووپرسش هاي درباره دوران مختلف تاريخي وروش تدريس تاريخ را مي توان از عناويني دانست كه در اين سايت مندرج مي باشد.

http://www.pacificnet.net/~mandel/ 

اين سايت تحت عنوان معلمان به معلمان كمك مي كنند به ارائه روش هاي تدريس ومشكلات معلمان مي پردازد در اين سايت مي توان روش هاي تدريس، منابع آموزشي، كتاب راهنماي معلمان، مرجع جديدي براي نحوه طرح سؤالات، نحو تدريس دروس زبان، هنر، مديريت كلاس، آموزش رياضيات، آموزش علوم، علوم پايه آموزش استثنايي، را از عناوين مندرج در اين سايت مي توان نام برد.

http://www.schoolnet.ir

در اين سايت با شبكه مدرسه ايران آشنا مي شويم. اين شبكه كه توانمند سازي جوانان با فناوري ها ي نو را شعار خود قرار داده است به ارائه مطالبي درباره آموزش براي دانش آموزان ايراني مي پردازد. معرفي گروه مدرسه، باشگاه هاي مرتبطف آموزش، پژوهش، مسابقات، گفتگو، پيوندها وپست الكترونيكي، رويدادها وامكان جست وجوي مطالب مورد نياز را از طريق موتو جست وجو قرار داده شده در اين سايت را مي توان از عناوين مندرج در اين سايت نام برد.

http://www.topmarks.co.uk/  

اين سايت به ارائه مطالب آموزشي به كودكان مي پردازد. كمك به حل تمرينات خانه،  كمك براي امتحانات، آموزش  GCSEآموزشA-level  نكته هاي آموزشي، امكان جستوجوي مطالب در سايت، آموزش دروس: هنر، نجوم، زيست شناسي، اقتصاد شيمي، فيزيك، اصول طراحي، محيط زيست، كمك در حل مسائل وامتحانات( كمك آموزشي )، جغرافيا، تاريخ، فناوري، اطلاعات براي كودكان، زبان، رياضيات، آموزش به روش هاي چند رسانه اي، موزه ها، موزيك، منابع اطلاعاتي و بانك هاي داده ها، علوم تجربي، جامعه شناسي، مطالب كمكي براي معلمان، بازي ورياضي، تخته سفيد هوشمند، مرجعي براي كمك به اوليا جهت كمك به دانش آموزان براي يادگيري هرچه بهتر مطالب درسي و داستانهاي تاريخي وهم چنين مطالب ديگر آموزشي را مي توان از عناوين اين سايت نام برد.

http://www.academicinfo.net/

اين سايت به ارائه يك راهنماي جامع درباره آموزش علوم به معلمان مي پردازد. روش تدريس درس هاي مختلف در اين سايت آورده شده است و مي توان با انتخاب هر كدام ازدروس و مطالب آموزشي كه مد نظركاربر است به اطلاعاتي كه درباره آن ها در ساسيت گنجانده شده است دسترسي پيدا كرد. امكانات جست وجو در اين سايت به وسيله موتور جست وجو و و  Indexالفبايي، فروشگاه كتاب، اخبار وگزارش رويدادها، برنامه هاي آموزشي از سطوح پيش دبستاني تا دانشگاهي، هنر، طراحي، اقتصاد، كامپيوتر، فناوري اطلاعات، آموزش براي معلمان، معرفي مراكز آموزشي فني، كتابخانه هاي ديجيتالي، آموزش و بسياري عنوان ديگر را مي توان در اين سايت مشاهده كرده و درباره آنها به كسب اطلاعات پرداخت.

http://www.education-world.com

   دنياي آموزش نام اين سايت مي باشد. در اين سايت امكانات جست وجوي ساده و پيشرفته قرار داده شده است مي توان خبرها و گزارش رويدادهاي جديد را نيز در اين سايت مشاهده كرد، روش هاي تدريس، طرح درس، خبر نامه مدرسه، آموزش تكنولوژي وكاربرد آن در آموزش، آموزش در منازل، برنامه هاي آموزشي ارائه شده توسط معلمان برتر،  خبرهايي براي معلمان برتر، خبرهايي براي كودكان، بازي ها وپازل هاي كمك آموزشي، ژورنال آموزشي براي معلمان، پرسش وپاسخ هاي رايج اوليا از معلمان و مطالب خواندني ديگر را مي توان از عناوين اين سايت نام برد.

http://www.educationplanet.com

سياره آموزش نام اين سايت مي باشد. در اين سايت امكانات جست وجو وعضويت قرار داده شده است. موسسان سايت آن را بهترين مرجع اينترنتي براي دانش آموزان ومعلمان خوانده اند. آموزش در زمينه هاي هنر موسيقي آموزش كودكان با سنين k-12، آموزش براي معلمان روش تدريس زبان، آموزش جغرافيا، نقشه ها، پرچم كشورها، آموزش رياضيات، جبر، روش استفاده از ابزارهاي تحقيقاتي، كتابخانه هاي الكترونيكي، آموزش علوم پايه، نجوم، علوم زيستي، محيط زيست، علوم پايه، تاريخ، اقتصاد، اخبار، روش تدريس، آموزش روش تحقيق وبسياري مطالب ديگر را مي توان از عناوين اين سايت بر شمرد.

http://www.nwrel.org/sky/

اين سايت شبكه معلمان نام درارد كه به گفته موسسان آن بهترين مرجع براي معلمان در زمينه   تبادل اطلاعات در زمينه آموزش و روش هاي تدريس مي باشد. امكان گفت وگو ي اعضا با يك ديگر، پروژه هاي انجام گرفته ونتايج حاصل از آن ها، روش ها ي تدريس، ملاقات ها وهمايش ها، تصاويري از كلاسهاي درس برتر، آموزش و روش تدريس استاندارد و پيشرفته، كتابخانه الكترونيكي، امكانات جست وجو در مطالب سايت و خبرهايي از تازه هاي آموزش را مي توان از عناويني نام برد كه در اين سايت قابل مشاهده هستند.

http://www.nfgcc.org

موسسه بين المللي تحقيقات و آموزش به كودكان نابغه در اين سايت به ارائه فعاليت هاي انجام شده در آن موسسه و تحقيقات انجام گرفته مي پردازد . اين موسسسه كه حدود 30 سال قدمت دارد به شناسايي و آموزش كودكان  نابغه مي پردازد تا بتوانند از توانايي ها ي خدادادي خود بيش ترين بهره برداي را انجام دهند. در اين سايت مي توان اخبار واطلاعاتي در باره فعاليت هاي انجمن براي شناسايي افراد وكودكان تيز هوش را مشاهده كرد، همچنين تست هاي هوش براي مشخص كردن ميزان هوش و استعداد كودكان تيز هوش و مطالبي ديگر در باره اين كودكان را  مي توان در اين سايت مشاهده كرده و در باره آنها به كسب اطلاعات پرداخت.

http://classroomclipart.com/   

در اين سايت به ارائه تصاوير وانيميشن هاي كوتاه آموزشي براي كودكان پرداخته شده مي شود. امكان عضويت در اين سايت فراهم آمده است، همچنين عناوين زيادي از موضوعات را مي توان در صفحه اصلي سايت مشاهده كرد كه با انتخاب كدام از آنها مي توان به تصاوير و يا انيميشن مربوطه دسترسي پيدا كرد. تصاويري از طبيعت، حيوانات، تاريخي و بسياري عناوين ديگر را مي توان در بخش تصاوير منتخب اين سايت مشاهده نمود. خبر نامه سايت را نيز مي توان از طريق E-mail دريافت نمود. مطالب يا تصاويري را كه مد نظر كاربر است را مي توان در اين سايت با استفاده از موتور جست وجوي آن جست وجو كرد.   

http://www.pinkmonkey.com/index2.asp

سايت ميمون صورتي را كه در اينجا مشاهده مي شود به ارائه مطالب آموزشي و تفريحي براي كودكان مي پردازد. در اين سايت امكانات جست وجو در مطالب قرار داده شده است هم چنين نكات آموزشي، كتابخانه ديجيتالي، مطالب كمك آموزشي، برنامه هاي آموزشي، روش هاي تدريس براي كودكان، خبرهاي بسيار از رويدادها و مطالب براي آموزش كودكان را مي توان از عناوين مطرح در اين سايت نام برد.

http://www.kindzon.ws/

در اين سايت به آموزش كودكان در زمينه حقايق موجود در طبيعت و علوم پرداخته مي شود. امكانات جست وجو در سايت فراهم آمده است حقايقي درباره حيوانات، جغرافيا، زبان هاي خارجي، روش هاي تدريس و برنامه هاي آموزشي، آموزش رياضيات، آموزش براي معلمين را مي توان از عناوين مندرج دراين سايت نام برد.

http://www.edu4kids.com/

آموزش براي كودكان، نام اين سايت مي باشد. در اين سايت به ارائه آخرين روش هاي آموزش براي كودكان و دانش آموزان از سطح پيش دبستاني تا متوسطه پرداخته مي شود. امكان عضويت در اين سايت فراهم آمده است، همچنين Link به سايت هاي مرتبط نيز در سايت گنجانده شده است. آموزش رياضيات، آموزش اقتصاد و پول،آموزش مطالب عمومي به كودكان، آموزش زبان هاي خارجي و آموزش علوم پايه را مي توان در اين سايت مشاهده كردو در صورت پركردن فرم عضويت سايت به اطلاعات آن دست رسي پيدا نمود.

http://www.aboutschool.com

در اين سايت به آموزش علوم مختلف به صورت تصويري وجالب پرداخته مي شود. آموزش تاريخ، آموزش علوم تجربي، هنر، موسيقي، آموزش رياضيات، آموزش و مهارت درخواندن و بازي هاي آموزشي را مي توان از عناوين آموزشي مندرج در اين سايت نام برد.

http://www.eeyorespatch.co.uk/

در اين سايت آموزش هاي جهت يادگيري علوم توسط كوكان ارائه مي شود. آموزش رياضيات،  آموزش علوم تجربي، آموزش زبان انگليسي، آموزش جغرافيا، Link هاي مرتبط به آموزش كودكان و معرفي همكاران موسسه آموزشي Eeyores pach را مي توان از عناوين مندرج در اين سايت نام برد.

http://www.aplles4teacher.com/

اين سايت به معرفي يك پايگاه اطلاعاتي و مرجع براي معرفي روش هاي تدريس به كودكان مي پردازد. نام سايت سيب هايي براي معلمان مي باشد. در اين سايت به معرفي روش تدريس هنر، زبان هاي خارجي، رياضيات، علوم پايه، مطالب كمك آموزشي، تكنولوژي آموزشي و معرفي معلمان نمونه پرداخته مي شود. هم چنين مي توان خبرنامه رايگان سايت، پازل هاي كمك آموزشي، تصاوير رنگ شدني براي آموزش نقاشي به كودكان، سرگرمي براي منزلLink  به سايت هاي مرتبط، آموزش محافظت در برابر آتش سوزي، معرفي جشن هاي معروف بين المللي، موسيقي براي كودكان، آموزش محافظت از سلامتي دندان، روزهاي جهاني، اخبار آموزشي، روش هاي آموزش زير مجوعه هاي رياضيات و مطالب خواندني ديگر را مي توان از عناوين مندرج در اين سايت نام برد. 

http://www.educatingjane.com/

اين سايت به ارائه مطالب آموزشي براي دختران دانش آموز مي پردازد. خبرنامه رايگان، فعاليت هاي انجام شده، سوال و جواب هايي درباره دختران، امكان جست وجو در سايت، سرگرمي هاي براي دختران و بسياري مطالب ديگر كه مخصوص دختران در اين سايت قرار داده شده است را مي توان از عناوين مطرح شده در اين سايت نام برد.

 http://quizzes.ennovations.com.sg/

در اين سايت به ارائه سؤالات و تست هايي براي سنجش سطح دانش، دانش آموزان پرداخته مي شود. امكان ثبت نام در اين سايت قرار داده شده است، هم چنين خبر هاي جديد، سوال ها و رشته هاي مختلف و انواع سؤالات مطرح شده براي هر رشته از مواردي است كه در اين سايت در معرض ديد بازديد كنندگان قرار مي گيرد.  

http://www.hometown.aol.com/book64/page1.html

در اين سايت به معرفي يك كتابخانه الكترونيكي آموزشي براي كودكان پرداخته مي شود. حيوانات، مورچه ها، تاريخ امريكا، تاريخ ملل، محيط زيست، هنر، رياضيات، سرگرمي ها، آموزش استثنايي، علوم پايه و مراجع آموزشي براي معلمان را مي توان از عناوين مندرج در اين سايت  برشمرد.

http://www.k12science.ati.stevens-tech.edu/collabprojs

اين سايت به آموزش علوم فني و مهندسي مي پردازد.برنامه هاي آموزشي سنين12  سال به بالا در اين بخش از سايت به نمايش در آمده است. حرارت، بخار، دما سنج، اصول اوليه سيالات براي كودكان، اصول اوليه ژنتيك براي كودكان، بازي ها و برنامه هاي آموزشي درباره آب، اطلاعات و برنامه هاي آموزشي درباره خورشيد و نور آفتاب، چرخه طبيعت، زيست جانداران دريايي، نقش آب در زندگي انسان و مطالب آموزشي درباره نجوم و فضا را مي توان از مطالب اين سايت برشمرد.

http://www.odysseymagazine.com/

در اين سايت به نام اديسه مي توان به مطالب علمي آموزشي براي كودكان دسترسي پيدا كرد. مطالب علمي براي رشته هاي مختلف علوم، كلاس آموزشي مجازي علوم، سرگرمي ها، مطالب آموزشي و كمك آموزشي براي معلمان، امكان ثبت نام در سايت، كاردستي هاي علمي را مي توان از عناوين مندرج در اين سايت بر شمرد.

http://www.exscitec.com

اين سايت به نام عجايب علمي به ارائه مطالب علمي براي يادگيري كودكان و نوجوانان مي پردازد. برنامه هاي آموزشي مركز آموزشي، Link هاي قرار داده شده در سايت، معرفي مؤسسه و فعاليت هاي انجام گرفته در آن، خبرهاي جديد را مي توان از عناوين مندرج در اين سايت برشمرد.

http://www.chbedu.org/lab/book/UntitledFrameset-3.htm

كتابخانه ديجيتالي اداره آموزش و پرورش استان چهار مهال و بختياري را مي توان در اين سايت مشاهده كرد. در اين كتابخانه الكترونيكي عناويني همچون:  e-bookچيست، مزاياي e-book فهرست كتاب ها از قبيل: كامپيوتر، كودك و نوجوان، اينترنت، درسي، ادبيات، علوم، دين، مذهب، هنر، تفريح و سرگرمي و كتاب هاي مرجع را مي توان درپيش روي مشاهده كرد و از مطالب آن كتاب ها استفاده نمود.

http://www.roshd.ir/roshd/

شبكه ملي مدارس ايران با نام شبكه رشد در اين سايت به معرفي خود و فعاليت هاي انجام گرفته در آن شبكه مي پردازد. اين شبكه كه از جانب دفتر تكنولوژي آموزشي وزارت آموزش و پرورش ايران حمايت مي شود به اطلاع رساني در زمينه آموزش و پرورش در سيستم آموزشي ايران مي پردازد. فيزيك، نجوم، ادبيات، تاريخ، فرهنگ، شيمي، رياضيات، جغرافيا، هنر، ورزش، زيست شناسي، علوم اجتماعي، زمين شناسي و روانشناسي عناوين دروس و مطالب آموزشي ارائه شده در اين سايت مي باشند. خبرهايي ازآموزش و پرورش، مقالات، المپياد ها، بحث هاي هفتگي، آزمايش ها و سرگرمي ها، آموزش نرم افزار، آموزش يك دقيقه اي را مي توان از عناوين اين سايت نام برد.

http://www.greatchievements.org/

در اين سايت به آموزش اصول رشته هاي مهندسي براي دانش آموزاني كه قصد ادامه تحصيلات در يكي از اين رشته ها را دارند پرداخته مي شود. مهندسي الكترونيك، مهندسي خودرو، مهندسي   هوا و فضا، مهندسي آب و عمران آب، مهندسي راديو و تلويزيون، مهندسي برق، مهندسي كامپيوتر، مهندسي تلفن و ارتباطات، مهندسي سيستم ها ي حرارتي و برودتي، مهندسي جاده سازي، مهندسي ساخت فضا پيما، مهندسي اينترنت، مهندسي تصوير برداري، مهندسي پزشكي و نيز رشته هاي ديگر از رشته هاي معرفي شده در اين سايت هستند كه با انتخاب هر كدام از آن ها مي توان به اطلاعاتي درباره آنها دسترسي پيدا كرد.

http://www.eduref.org/

اين سايت به نام مرجع معلمان به ارائه يك مرجع اطلاعاتي و آموزشي براي معلمان مي پردازد. در اين سايت امكانات جستجو در مطالب فراهم آمده است، هم چنين طرح درس وروش هاي تدريس دروس مختلف را  مي توان از عناوين مندرج در اين سايت نام برد. برنامه هاي آموزشي رايگان، آموزش كودكان دبستاني، آموزش متوسطه، ايمني در مدارس، لوازم كمك آموزشي، اينترنت، استاندارد هاي آموزشي، آموزش درمنازل، كتابخانه هاي مدارس، كتابخانه ها ي آموزشي، رفرنس ها و منابع اطلاعاتي، آموزش استثنايي، آموزش هنر، مديريت كلاس و برنامه ريزي از موارد در برگيرنده اين رفرنس آموزشي مي باشد.   

http://www.edhelper.com

اين سايت به نام راهنماي آموزش به معرفي روش هاي تدريس صحيح دروس به دانش آموزان مي پردازد.خبر ها ، پازل هاي آموزشي، ابزارها و وسايل كمك آموزشي، آموزش رياضيات براي كودكان، رياضي براي دوره بالاي 12 سال، جبر، خواندن و نوشتن به زبان انگليسي و بسياري مطالب آموزشي ديگر را مي توان از عناوين مندرج در اين سايت نام برد.

http://www.amoozgar.com/

سايت آموزگار، پايگاه اطلاع رساني سيستم هاي نوين آموزشي كشور مي باشد. اين سيستم آموزشي به ياري معلمان و مديران مدارس مي آيد و آنها را در زمينه كاري خود ياري مي كند.

http://www.lessonplanspage.com/

اين مرجع را مي توان يك مرجع براي معرفي روش هاي تدريس دروس براي معلمين دانست. در اين سايت مي توان بيش از 2500 روش تدريس براي آموزش به كودكان پايين 12 سال را براي تدريس آسانتر مشاهده كرد و در اختيار داشت. خبرنامه سايت، برنامه درسي، امكان ثبت نام در سايت، آموزش به معلمان، پروژه هاي علمي پروژه هاي رياضي هاي آموزشي و بسياري عناوين ديگر را مي توان از عناوين اين سايت برشمرد.

 http://ericec.org

اين سايت به مركز آموزش هاي رايگان و خيريه براي كودكان بي سرپرست يا كودكاني كه در خانوادهاي فقير زندگي مي كنند مي پردازد. برنامه هاي، ويژه تحقيقات دنباله دار انجام شده توسط موسسه،Link  به سايت هاي مرتبط با موضوع فعاليت هاي موسسه، امكان واريز كمك هاي مردمي براي همياري به كمك رساني و آموزش كوكان بي سرپرست و مطالب ديگر را مي توان از موارد مندرج در اين سايت نام برد.

http://webamooz.blogfa.com/

وبلاگ وب آموز يك وبلاگ تخصصي براي متخصصان تكنولوژي آموزشي است كه مي توان در آن مطالبي درباره تكنولوژي آموزشي و كارايي آن در سيستم آموزشي كشورمان دست يافت. آرشيو مطالب قبلي معرفي عوامل توليد يك برنامه تلويزيوني آموزشي پروژه فردي 2 و روش تدريس اين پروژه و پيوند به سايت هاي مرتبط را مي توان از عناوين مندرج در اين سايت برشمرد. 

http://www.iranicdl.com/News/

اين سايت به موسسهIRANICDL  تعلق دارد كه مجري اين طرح آموزشي در كشور مي باشد. در اين سايت مي توان خبرها، محصولات موسسه، سرفصل ها، آزمون ها، مراكز آزمون، امكانات جست و جو و خبرهايي از اجراي طرحICDL  در ايران را به عنوان مطالب مندرج در سايت نام برد.

http://razavi.50webs.com

اين سايت را مي توان يك مرجع براي تكنولوژي آموزشي به زبان فارسي دانست. نام اين سايت را محيط يادگيري تكنولوژي آموزشي نهاده اند. دراين سايت منابع آزمون رشد، مقالات علمي، صفحه ورود، وبلاگ، خبر هاي جديد، درباره ما Link به سايت هاي مرتبط را مي توان از عناوين مطرح در سايت نام برد.

http://www.ier.ir

اين سايت به پژوهشكده تعليم و تربيت كشورمان تعلق دارد كه يكي از زير مجموعه هاي سازمان آموزش و پرورش محسوب مي شود. سايت به دو زبان انگليسي و عربي غير از زبان فارسي  قابل دسترسي مي باشد. مدرسه دارالفنون، گروه تعليم و تربيت اسلامي، اولويت هاي پژوهشي، شوراها و سازمان ها، معرفي پايگاه جامع اطلاعاتي و كتابخانه، فرم درخواست طرح تحقيقاتي، جديدترين طرح هاي تحقيقاتي، گزارش آشنايي با آموزش و پرورش ايران، متن كامل پژوهش نامه آموزشي را مي توان از عناوين مندرج در اين سايت نام برد.

http://www.iranfreekonkoor.com

اين سايت به ارائه مطالب و آموزش ها و هم چنين مشاوره هايي درباره كنكور ورود به دانشگاهاي كشورمان مي پردازد. در اين سايت مي توان آموزش برنامه ريزي درسي، برنامه هاي آموزشي، معرفي دانشگاه هاي پودماني، نرم افزار هاي آموزشي، معرفي دانشگاه ها و مطالب ديگري را مطالع نمود.

http://www.aamr.org/

اين سايت به معرفي مؤسسه تحقيقاتي AAMR مي پردازد كه در زمينه آموزش استثنايي به عقب مانده هاي ذهني به تحقيق مشغول مي باشد. آخرين اخبار، پژوهش ها، رويدادها، اطلاعاتي درباره موسسه، امكانات ثبت نام و عضويت در سايت، مقالات و بسياري مطالب ديگر را مي توان از عناوين مندرج در اين سايت نام برد.

http://www.dibagran.net/

مؤسسه ديبا گران تهران كه يكي از برجسته ترين مؤسسات آموزشي در ايران مي باشد به برگزاري كلاس ها و انتشار كتب آموزشي اشتغال دارد دراين سايت به معرفي خود مي پردازد. امكانات جستجو در اين سايت فراهم آمده است، هم چنين مي توان ليست دوره ها و كتب منتشره را در اين سايت مشاهده كرد.

http://www.behtavansanat.blogfa.com

اين وبلاگ به موسسه بتهوان كه سازنده و فراهم كننده لوازم كمك آموزشي مي باشد تعلق دارد. در وبلاگ مؤسسه مي توان ليست محصولات، فعاليت هاي مؤسسه و تصاويري از محصولات و نيز سفارش محصولات را مشاهده كرد.

http://www.ili.ir/f.product.htm

اين سايت به انستيتوي آموزش زبان هاي خارجي ايران وابسته به كانون پرورش فكري كودكان و نوجوانان تعلق دارد. زبان هاي انگليس، فارسي، فرانسه، آلماني، عربي، محصولات مؤسسه، اخبار، جذب معلم، نتايج آزمون ها، معرفي كتاب ها و نرم افزار هاي كمك آموزشي زبان را ميتوان از عناوين مندرج در سايت نام برد.

  www.irib.ir/education/education1.htm

در اين سايت به ارائه مطالبي درباره آموزش پيشرفته و آموزش به كمك فناوري هاي پيشرفته پرداخته مي شود. امكانات جستجو در سايت فراهم آمده و مي توان مقالات را مطالعه نمود.

http://www.paper.persianblog.com/

در اين وبلاگ مي توان به مطالب مفيدي در زمينه آموزش دسترسي پيدا كرد. كمك به سنت هاي آموزش، گرايش به شبكه مدارس، تكنولوژي آموزشي و بسياري مقالات ديگر درباره آموزش و روش هاي آن در ايران و جهان را ميتوان در اين سايت مشاهده كرد.

http://www.roshdmag.org/rah.asp

اين سايت به ارائه مجله رشد آموزش راهنمايي مي پردازد. در اين سايت مي توان با انتخاب شماره مورد نظر از مجله آن را مشاهده نمود و از مطالب آن بهره برد.

www. roshdmag.org/ebteda.asp

 اين سايت به ارائه مجله رشد آموزش ابتدايي مي پردازد. در اين سايت مي توان با انتخاب شماره مورد نظر از مجله آن را مشاهده نمود و از مطالب آن بهره برد.

http:// nj44.blogspot.com

اين وبلاگ را يك معلم دلسوز راه اندازي كرده است كه مطالب آن مي تواند مورد توجه معلمان دلسوز ايراني قرار گيرد. 

www.iste.org/

اين سايت به انجمن بين المللي كاربرد تكنولوژي در آموزش نقش دارد. در اين سايت مي توان اخبار رويداد ها ابزار هاي كمك آموزشي امكانات جستجو عضويت در سايت تحقيقات و انتشارات را مطالعه كرد.

www.fno.org

در اين سايت با يك ژورنال درباه تكنولوژي آموزشي آشنا مي شويم.در اين سايت امكان دسترسي به ژورنال فراهم آمده است و مي توان با عضويت در سايت مجله موردنظر را دريافت كرد. كتابهاي منتشره شده درمؤسسه، امكان ثبت نام رايگان، امكانات جستجو و INDEX موضوعي از مطالب ديگر اين سايت هستند.

http://scholar.lib.vt.edu/ejournals/JTE

آرشيو و كتابخانه ديجيتال انستيتويVIRGINIA را مي توان دراين سايت مشاهده نمود. در اين سايت به بحث تكنولوژي آموزشي پرداخته شده است و در راستاي آن منابع اطلاعاتي درباره تكنولوژي آموزشي را ميتوان به صورت HTML و  PDFدر سايت قرار داده شده است تا علاقه مندان بتوانند از آن ها بهره ببرند. هم چنين امكان استفاده از ديگر امكانات مجوعه چون مركز تصاوير، اخبار و رويدادها و كلكسيون هاي ويژه فراهم مي باشد.

www.aect.org/

سايت AECT به نشان دادن تغيرات و تاثير عصر كنوني كه عصر ديجيتال و ارتباط بر روي آموزش پرداخته است. در سايت امكان عضويت براي دريافت مجله الكترونيكي منتشره شده و ساير ساير امكانات ديگر كه براي اعضا مي باشند فراهم شده است. هم چنين مواردي چون كنفرانس ها، انتشارات وسايل كمك آموزشي، تحقيقات به عمل آمده، كامپيوتر و نقش آن در آموزش و ساير ابزارهاي ديجيتالي را مي توان در سايت مشاهده نمود و درباره آنها به كسب اطلاعات پرداخت.

http://www.campus-technology.com/indeex.asp

سايتCAMPUS به ارئه مطالبي درباره كاربرد تكنولوژي در آموزش در سطح دانشگاه پرداخته است. در اين سايت مي توان به منابع اطلاعاتي و آموزشي زيادي دسترسي پيدا كرد. انتشارات مؤسسه، امكانات عضويت، خبرنامه مؤسسه، كنفرانس ها، كميته ها، منابع اطلاعاتي و امكانات جست وجو از ديگر بخش هاي اين سايت هستند.

www.mff.org/edtech/

د راين سايت به استفاده از تكنولوژي هاي نو در آموزش دبيرستاني پرداخته شده است در اين سايت مي توان به انتشارات، نتايج تحقيقات، پروژه ها، اخبار، تكنولوژي هاي نو و امكانات جستجو دسترسي پيدا كرد.

www.aace.org/pubs

در اين سايت به موسسه AACE پرداخته مي شود كه در زمينه كاربرد كامپيوتر در سيستم هاي آموزشي به ارئه اطلاعات پرداخته است. در اين سايت امكان مشاهده انتشارات مؤسسه در زمينه تكنولوژي هاي آموزشي وجود دارد هم چنين مي توان گزارشي از نتايج كنفرانس ها و همايش هاي برگزار شده در مؤسسه را در سايت مشاهده كرد.

http://karshenasi.persianblog.com/   

اين وبلاگ را مي توان به عنوان يك منبع اطلاعاتي مرجع در زمينه تكنولوژي آموزشي به زبان فارسي معرفي كرد. د روباگ مي توان به مطالب بسياري درباره تكنولوژي هاي آموزشي دسترسي پيدا كرد. تعريف تكنولوژي آموزشي، آموزش سنتي و آموزش جديد، الكترونيك و آموزش، تكنولوژي اطلاعات، انواع تجهيزات كمك آموزشي و رايانه اي، تقسيم بندي تجهيزات آموزشي، پيامدهاي تكنولوژي هاي آموزشي و تكنولوژي اطلاعات از مواردي هستند كه در اين سايت مي توان درباره آنها به كسب اطلاعات پرداخت.

http://cnets.iste.org/

در اين سايت مي توان استانداردها بين المللي تكنولوژي و تجهيزات آموزشي رامشاهده كرده و درباره آنها به كسب اطلاعات پرداخت. در اين سايت مواردي همچون پروژه ها، مقاله ها، تحقيقات به عمل آمده، كتاب ها ي منتشر شده در مؤسسه، استانداردهاي تجهيزات، پروژها ي ديجيتالي و اخبار براي اطلاع رساني بيشتر قرار داده شده اند.

www.ncrel.org/sdrs/areas/teocont.htm

در اين سايت به كاربرد تكنولوژي در آموزش پرداخته مي شود. در اين سايت مي توان يك مرجع اطلاعاتي گسترده در باره تجهيزات و تكنولوژي ها ي آموزشي را مشاهده كرده و از آن بهره برد. مقالات و تحقيقات، سيستم ها ي متنوع، آموزشي مبتني بر تكنولوژي ها ي روز و منابع اطلاعاتي از ديگر موارد موجود در سايت محسوب مي شوند.

http://ifets.ieee.org/

اين سايت متعللق به انجمن تكنولوژي آموزشي مي باشد. در اين سايت امكان عضويت براي علاقه مندان فراهم شده است. هم چنين مواردي چون آخرين اخبار، جستجو در سايت، منابع آموزشي، پيش زمينه و دايرة المعارف اصطلاحات را مي توان در اين سايت مشاهده نمود.

http://webamooz.blogfa.com/

وبلاگي كه در اينجا با عنوان وب آموز معرفي مي شود به اراءه مطالبي در باره تكنولوژي آموزشي پرداخته است. در بلاگ مي توان مطالبي از قبيل شكاف بين آموزش الكترونيكي و آزمون كتبي سيستم آموزشي خلاقانه دانشگاهاي مجازي و LINK هاي به مراكز و سايت هاي مرتبط را مشاهده نمود.

www.learner.org/edtech/

اين سايت به نام استراتژي در تكنولوژي آموزشي درباره تجهيزات، روشها و مباني آموزش به وسيله تكنولوژي هاي جديد به ارائه مطالب پرداخته است. در اين سايت مي توان منابع آموزشي، نتايج تحقيقات و آموزش تكنولوژي آموزشي را مشاهده كرده و از آنها استفاده نمود.

www.h-net.org/~edweb/

در سايت H-NET به ارائه مطالبي درباره تكنولوژي هاي كمك آمووزشي پرداخته شده است . امكان ثبت نام درسايت براي علاقه مندان وجود دارد. هم چنين مي توان در اين سايت به منابع اطلاعاتي و خبر نامه ها ي منتشره شده در مؤسسه در باره تكنو لوژي ها ي آموزشي دسترسي پيدا كرد.

http://reta.nmsu.edu

در سايت RETA به ارائه محصولات كمك آموزشي براي بالا بردن قدرت يادگيري در دانش آموزان پرداخته مي شود. انواع سيستم ها ي صوتي، تصويري، چند رسانه اي و حجم ها را مي توان در اين سايت مشاهده كرد.

www.user.shentel.net/rbowman/

نام اين سايت راهنماي براي تكنولوژي هاي آموزشي مي باشد. در اين سايت مي توان مطالب زيادي در باره  آموزش از طريق ابزار هاي كمك آموزشي فرا گرفت هم چنين مجلات و كتاب ها موجود در سايت ر ا ميتوان دريافت كرد.

www.tcet.unt.edu/tek-plan.htm

در اين سايت با يك مرجع اطلاعاتي در باره چگونگي برنامه ريزي امكانات و ابزالات براي آموزش بهتر آشنا مي شويم. در اين سايت مي توانLINK هاي اطلاعاتي، اخبار و رويدادهاي اتفاق افتاده در زمينه تكنولوژي هاي آموزشي و LINK به ساير سايت ها و مراجع معتبر تكنولوژي آموزشي را در دسترس داشت.

www.et-group.com/

در اين سايت به آموزش استفاده از ابزار ها ي كمك آموزشي براي دوره هاي دبستان و پيش دبستاني پرداخته مي شود. دراين سايت مي توان به مواردي چون مثال هاي از استفاده از تكنولوژي هاي آموزشي، اطلاعاتي درباره ابزار و تجهيزات كمك آموزشي، تصاوير منتخب و اخبار اشاره كرد.

www.techtrain.org

سايتETTC كه مخفف مركز آموزش تكنولوژي ها ي آموزشي مي باشد. در اين سايت به معرفي برنامه هاي خود پر داخته است. در اين سايت مي توان مطالبي از قبيل اخبار، برنامه هاي آموزشي، منابع آموزشي، زير گروه هاي آموزشي، مراجع تحقيقاتي و LINK به سايت هاي مرتبط را مشاهده كرد.

www.cetpa-k12.org

سايتCETPA كه مخفف انجمن تخصصي تكنو لوژي هاي آموزشي در كاليفرنيا مي باشد به ارائه اطلاعات مفيدي در زمينه تجهيزات روش ها، برنامه هاي آموزشي مرتبط با تكنولوژي هاي روز براي بالا بردن يادگيري دانش آموزان و دانشجويان در مراكز آموزشي پرداخته است در اين سايت مي توان به مطالبي از قبيل رويدد ها، منابع تحقيقاتي و اطلاعاتي، DATABASE آموزشي، امكانات جستجو، امكان عضويت در سايت و اخبار سايت اشاره كرد.

www.rit.edu/~613www/

سايتR.I.T به مركز تحقيقات ROCHESTER تعلق دراد. اين سايت درحقيقت مركزي براي گسترش دادن تكنولوژي ها و تجهيزات آموزشي در مراكز آموزشي است.در اين سايت مي توان سر مقاله ها، سرويس هاي طراحي، مركز اطلاعات و فايل هاي چند رسانه اي، تصاوير، فيلم هاي كوتاه، ورزش، آموزش و اعضاي مؤسسه را مشاهده كرده و در باره هر كدام به كسب اطلاعات پرداخت.

www.justforkidsonly.com

در اين سايت به ارائه اطلاعاتي درباه روش ها ي آموزش به كودكان و به ويژه تكنولوژي هاي آموزشي پرداخته مي شود. انواع روش ها و ابزاري كه امكان آموزش را براي كودكان فراهم مي كنند در سايت معرفي شده اند. هم چنين مي توان د راين سايت به امكاناتي از قبيل جستجو، آموزش رياضيات، آموزش ساعت،  آموزش علوم، آموزش مطالب آزمايشگاهي،  اشعار داستان ها وكامپيوتر دسترسي پيدا كرد.

http://topics.developmentgateway,org/elearing?goo

در اين سايت به روشهاي نوين ارتباطي براي از بين بردن بي سوادي و گسترش علم و آموزش در جهان پرداخته مي شود.استفاده از سيستم ها ي آموزش مجازي در مكان ها يدور افتاده آفريقا كه امكان تاسيس مراكز پيشرفته علمي در آن ها وجود ندارد. يكي از برنامه هاي اين مؤسسه مي باشد.در اين سايت مي توان برنامه هاي مؤسسه را در كشور هاي مختلف مشاهده كرد. هم چنين مي توان به عضويت سايت در آمد و از مطالب ماهيانه كه به پست الكترونيكي اعضا فرستاده مي شود بهره برد.

www.cet.middlebury.edu/index.phd

مركز تحقيقات تكنولوژي آموزشي در اين سايت به اطلاع رساني مي پردازد. در اين سايت امكانات جستجو وجود دارد. هم چنين مطالبي از قبيل برنامه هاي مؤسسه، ابزار و تجهيزات كمك آموزشي و اخبار را مي توان در اين سايت مطالعه كرد.

http://ets.berkeley.edu

در سايتETS به ارائه مطالبي درباره ابزارهاي كمك آموزشي و امكان استفاده از تكنولوژي هاي جديد در ساخت تجهيزات كمك آموزشي پرداخته مي شود.در اين سايت كه به دانشگاه BEREKLEY تعلق دارد مي توان به امكانات جستجو، دوره هاي آموزشي، برنامه هاي مؤسسه، اخبار، رويدادها، طراحي اصولي تجهيزات كمك آموزشي و نو آوري ها دسترسي پيدا كرد.

http://www.etg.itgo.com/

در اين سايت مي توان با فعاليت هاي گروه تكنولوژي آموزشي دانشگاه علامه طباطبايي آشنا شد. مركز يادگيري، گروه تكنولوژي آموزشي، فارغ التحصيلان، منابع آزمون كارشناسي ارشد تكنولوژي آموزشي، معرفي استديو مركز تكنولوژي آموزشي و معرفي وبلاگ هايي مرتبط با تكنولوژي آموزشي از مطالب اين سايت مي باشند.

http://coe.sdsu.edu/eet

در اين سايت با مرجع و لغتنامه تكنولوژي آموزشي آشنا مي شويم امكانات جستجو در سايت قرار داده شده هم چنين امكان مشاهده مطالب تخصصي اين دايرةالمعارف درباره تكنولوژي آموزشي به صورت فهرست وار ميسر مي باشد.

http://classroomclipart.com

در اين سايت بيش از 22000تصوير، عكس هنري، حيوانات، معماري، مردم، گياهان، كامپيوتر، تكنولوژي، جغرافيا، تاريخ، نقشه ها، موسيقي، ورزش، سفر و آب و هوا مي باشد.

http://www.irandoc.ac.ir

اين سايت به پژوهشگاه اطلاعات و مدارك ايران تعلق دارد. اين سايت را  مي توان به عنوان يكي از بهترين و قويترين سايت هاي اينترنت در زمينه سيستم هاي آموزشي و اطلاعاتي دانست. آشنايي با سايت، امكانات جستجو، مقاله ها، گزارش ها، كتاب ها، سالنامه دانش ايران، فرهنگ اطلاع رساني، فصلنامه اطلاع رساني، مجله الكترونيكي، گروه هاي مباجثه، انتشارات، سايت هاي ايراني، اصطلاح نامه علوم و بسياري مطالب ديگر را مي توان از مطالب اين سايت نام برد.

http://scholhouseprintable.tripod.com

در اين سايت مواد كمك درسي دانش آموزان و گروه هاي سني پايين، آموزش ها و تصاوير به چشم مي خورد.

http://studies.geoportals.com

در اين سايت مي توان با مرجع كمك درسي، نرم افزار ها، كتاب ها، كمك آموزشي، عكس ها، تماشاي اسلايد ها، تاريخ، جغرافيا، رياضي، علوم، زبان انگليسي، مهارت هاي مطالعه و آموزش آشنا شد.

www.aboutschool.com

در اين سايت منابع اطلاعاتي ارزنده اي براي كمك به موفقيت دانش آموزان، معلمان، والدين و كودكان، رياضيات، علوم، خواندن و نوشتن مي باشد

تاريخ : جمعه دهم شهریور 1391 | 22:5 | نویسنده : پوریای ولی

 

ALL YOU NEED to LEARNING ENGLISH

Thousands of FREE Activities and Resources to Learn English. Fast and Easy Search

http://www.eslall.com

/



تاريخ : جمعه دهم شهریور 1391 | 17:3 | نویسنده : پوریای ولی

1500

 مکالمه آسان برای زبان آموزان مبتدی

---- Practice "Speaking" English with an Online Robot

http://www.eslfast.com/robot/



تاريخ : جمعه دهم شهریور 1391 | 16:57 | نویسنده : پوریای ولی

 

سایتهای ضروری

http://www.1000site.ir/

 

 



تاريخ : جمعه دهم شهریور 1391 | 16:40 | نویسنده : پوریای ولی
تاريخ : جمعه دهم شهریور 1391 | 14:3 | نویسنده : پوریای ولی
تاريخ : پنجشنبه نهم شهریور 1391 | 17:4 | نویسنده : پوریای ولی

   بازیهای آموزشی
                                 

 

بازی ها در نزد افراد یادآور تفریح و استراحت است. بنابراین طبیعی است که بازی ها در کلاس با استقبال دانش آموزان روبرو شود.

بازیها سه عنصر خوب و اساسی برای یادگیری دارند:

الف) ایجاد تمرکز و توجه دانش آموزان.

ب) تکرار، البته تکراری که به علت هیجان خسته کننده نیست.

ج) ماندگاری در ذهن، که نتیجه علاقه آنهاست.

معلم با استفاده از بازیهای آموزشی می تواند از دقایقی که اصطلاحاً به زمان های مرده کلاس معروف است بهترین بهره برداری را بنماید.

“ Tell me and  forget – Teach me and I remember – Involve me and I learn “

توجه:

الف) به هنگام طرح دستورالعمل بازی از زبان مادری استفاده شود.

ب) لازمه انجام بیشتری بازی های آموزشی، گروه بندی دانش آموزان است.

ج) جهت ایجاد انگیزه بیشتر با هماهنگی با مدیر آموزشگاه جوایزی برای برندگان در نظر گرفته شود.

در اینجا با اتکا به موضوعات درسی کتب زبان دوره راهنمایی بعضی بازی های آموزشی قابل اجرا در کلاس معرفی می گردد:

1- What is it?

در این بازی ابتدا یک نفر را از یک گروه انتخاب کرده و او را برای لحظاتی به بیرون کلاس هدایت می کنیم. در نبود او یکی از اشیاء کلاس یا یکی از کارتهایی را که روی لبه تخته سیاه چیده ایم با کمک دانش آموزان کلاس انتخاب می کنیم. سپس از دانش آموز می خواهیم به داخل کلاس آمده و با پرسیدن حداکثر پنج سئوال با الگوی It is a …?  به نام شیئ مورد نظر برسد و سایر دانش آموزان به او پاسخ دهند. در صورتی که با پرسیدن پنج سئوال به نام شیئ مورد نظر نرسید با What is it?  جواب را از سایر دانش آموزان می خواهد.

با استفاده از کارت های آموزشی می توان در مورد پرسیدن شغل یا رنگ و ... از چنین بازی استفاده کرد.

2- یکی از دانش آموزان یک گروه را انتخاب کرده با استفاده از کارتها یکی از مفاهیم مشاغل، اشیاء ، حیوانات یا ... را تنها به او نشان می دهیم. او با استفاده از پانتومیم سعی می کند که آن مفهوم را به سایر هم گروه های خود منتقل نماید.

3- معلم یا دانش آموز چیزی را به صورت مرحله نقاشی می کند و دانش آموزان باید حدس بزند آن چیست.

برای این بازی از الگوی زیر استفاده می شود.

Is it a/an …? No, …….. . /Yes, ……. .

What is it? It is a(n) ……….. .

4- Counting the eggs

ای بازی در حقیقت همان تخم مرغ بازی خودمان است با این تفاوت که به جای شماره های فارسی از اعداد انگلیسی در بازی استفاده می شود.

5-  Stop  

از اول کلاس دانش آموزان یکی به یکی شروع به شمردن اعداد به انگلیسی می کنند بعد از چند بار تکرار از دانش آموزان می خواهیم کسانی که به مضربهای (عدد پنج ) برخورد می کنند به جای ان عدد از کلمه Stop  یا هر کلمه دیگری که قرار می گذاریم  استفاده کنند. مثلاً دانش آموزانی که شماره اعداد ...   یا هر کلمه دیگری که قرار می گذاریم  استفاده کنند. مثلاً دانش آموزانی که شماره اعداد ... 5-10-15-20- هستند به جای این اعداد از کلمه قراردادی استفاده می کنند. اگر اشتباه یا مکث کردند از گروه حذف می شوند این کار را با مضرب های دیگر تا جایی ادامه می دهیم تا تعداد  کمی از دانش آموزان باقی بمانند. که به آنها جوایزی داده می شود.

6- از دانش آموزان می خواهیم سر خود را روی میز بگذارند سپس یکی از کارت های مربوط یه شغل ها (مثلاً doctor) را به یکی از دانش آموزان می دهیم و به جلو کلاس بر می گردیم با گفتن کلمه OK آن دانش آموز در حالی که کارت آموزشی را به دانش آموزان دیگر نشان می دهد می گوید I am  a doctor  دانش آموزان دیگر می گویند Hello, doctor. How are you? و او پاسخ می دهد.

7- دو نفر از دانش آموزان را انتخاب می کنیم، تا به جلو کلاس بیایند. در حالی که رو به روی هم قرار می گیرند و دستهایشان را گره زده اند. به هر یک کارتی را بصورت مخفیانه می دهیم که پشتشان مخفی کنند. آنها ضمن اینکه با حرکت سعی می کنند کارت دوست خود را شناسایی کنند سعی کنند کارت خود را نیز لو ندهند. دانش آموزی که زودتر کلمه دوست روبروی خود را دیده و کلمه درست را بگوید برنده بازی است.

8- یکی از کارت های مربوط به درس را انتخاب می کنیم اما آن را به دانش آموزان نشان نمی دهیم و آنرا پشتمان مخفی می کنیم. از  دانش آموزان می خواهیم که آن را حدس بزنند. اولین دانش آموزی که به درستی کارت را تشخیص بدهد به جلو کلاس فرا می خوانیم و از او می خواهیم کارت دیگری را انتخاب کند و بازی را ادامه می دهیم.

9- به تعدادی از دانش آموزان از هر گروه بعضی از اشیاء مثل کتاب، خودکار و ... بدهید. (به هر دانش آموز یکی از این اشیاء) کارتها مربوط به این اشیاء را روی ریل جلو تخته قرا دهید. بعد یکی از آنها را با صدای بلند بخوانید. دانش آموزی که آن شیء در اختیار اوست باید شیء خود را روی کارت مورد نظر روی ریل قرار دهد. (این بازی کم کم با کلمه پشت کارتها نیز می توان ادامه داد).

10- یک کلمه یا یکی از مکالمه های کتاب را با حرکت لب و بدون صدا اجرا کنید و از دانش آموزان بخواهید آنچه شما می گویید لب خوانی نمایند.

11- اشیاء مختلف را با تعداد مختلف درون یک جعبه یا کیف قرا می دهیم و از یکی از دانش آموزان می خواهیم آنها را به ترتیب بیرون آورده و بگوید مثلاً one pen, two rulers, three books … این بازی با استفاده از الگوی زیر نیز می تواند انجام گیرد:

How many rulers do you see in the box/ bag? I see two rulers …

12- یک کارت آموزشی را به دانش آموزان نشان می دهیم سپس از یکی از آنها می خواهیم از کلاس خارج شود بعد آن کارت را به دانش آموز دیگری می دهیم که در کیف یا کشو میزش پنهان کند. سپس از دانش آموز می خواهیم به كلاس آمده با پرسیدن پنج سئوال از دانش آموزان مختلف با الگوی

Is there a … in your bag/ desk?     No, there isn’ t.

Yes, there is. Here you are. شیء مورد نظر را پیدا کنند.

13- در صورتی که در کلاس بزرگتری هستید می توانید دانش آموزان را در دو ردیف روبروی هم قرار دهید. هر دانش آموز یک قسمت از مکالمه درسی را اجرا کند و نفر مقابل قسمت دیگر را پاسخ دهد و سپس هر کدام به انتهای صف مقابل خود رفته و نفرات به ترتیب همین کار را انجام می دهند تا زمانی که همه دانش آموزان هر دو قسمت مکالمه را اجرا کنند.

14- تعدادی از دانش آموزان را به جلو کلاس می آوریم به هر کدام از آنها یکی از کارت ها را می دهیم و از آنها می خواهیم با استفاده از کارت ها الگوی I have a ….را کامل کنند. سایر الگوها با کمک بقیه دانش آموزان قابل اجرا است. و در درس های بعدی شکل سئوالی و منفی کردن این الگوها را اجرا می کنیم.

15- از هر کدام از دانش آموزان یکی از وسایلش را قرض گرفته و در روی میز می گذاریم در پایان با الگوی زیراز آنها سئوال می کنیم. مثلاٌ  در حالی که به کیف اشاره می کنیم جملات زیر را می گوییم:

There is a bag on the table. Whose bag is this?

صاحب کیف  که به فرض نامش Ali است- جواب می دهد: It’s my bag. و سایر دانش آموزان می گویند: It’s Ali’s (bag)

16- Hot seat

این بازی بدین صورت است که یکی از دانش آموزان یک گروه را جلو کلاس روی صندلی بصورتی می نشانیم که تخته سیاه را نبیند. رو روی تخته سیاه یک کارت اموزشی را قرار می دهیم و از اعضای گروه آن دانش آموز می خواهیم با جملات مختلف بدون اشاره مستقیم به کلمه روی کارت به عضو گروه خود (دانش آموز روی صندلی) کمک کنند تا به جواب برسد. مثلاً کلمه روی کارت library  بود. اعضای گروه با جملاتی مانند اینها:

There are many books there. We study our books there …

به دوست خود کمک می کنند.

17- در درس جملات امری از دانش آموزان بخواهیم بایستند. سپس توضیح دهیم دستوراتی که ميشنوند با پانتومیم اجرا کنند. دانش آموزانی که دچار اشتباه شوند یا دیرتر عمل نمایند خواهند نشست این کار را تا زمانی که 4 نفر از دانش اموزان ایستاده باقی بمانند، ادامه می دهیم.

18- در درس زمان حال ساده با استفاده از کارت ها یا پانتومیم از دانش آموزان بخواهیم کارهایی را که به صورت روزمره انجام می دهند بیان کنند. مثل:

I get up at 6 o’clock every morning.

He/She gets up at 6 o’clock every morning.

در ادامه درس ها شکل سئوالی کردن و پاسخ دادن را نیز می توان با کارت ها یا پانتومیم تمرین کرد.

بسیاری از زمان ها را بدین روش می توان در کلاس کار نمود.

19- یکی از کارت ها را به همگی دانش آموزان نشان می دهیم سپس یکی از آنها می خواهیم کلاس را ترک کند در این فاصله کارت را به دانش آموز دیگری می دهیم تا مخفی نماید.

دانش آموز خارج کلاس ، پس از ورود شروع به سئوال از دانش آموزان می نماید.

Where is the …… ?

اگر از دانش آموزی که کارت نزد او نیست سئوال نماید او پاسخ می دهد: I don’t know.

اما اگر از دانش آموزی که کارت نزد اوست سئوال نماید او پاسخ می دهد: here you are. و کارت را تحویل می دهد و این بار نوبت اوست که کلاس را ترک کند و بازی را ادامه دهد.

20- تمام کارت های مربوط به رنگ ها را  روی تخته سیاه قرار می دهیم و تعدادی از وسایل رنگی را روی میز می گذاریم دو نفر دانش آموز را به جلو کلاس می آوریم یکی جلو تخته سياه و دیگری نزدیک میز می ایستند. یک رنگ را با صدای بلند می گوییم هر دو دانش آموز باید سریع، یکی کارت مربوط را نشان دهد و دیگری به شیء با آن رنگ اشاره کند. کسی که سریعتر عمل نماید برنده خواهد بود و بازی را با دانش آموز دیگری ادامه می دهد.

21- برای مرور کلمات بصورت نوشتاری می توانیم حرف اول کلمه را بر روی تخته نوشته و به ازای هر کدام از حروف تشکیل دهنده آن کلمه خط تیره (hyphen) بگذاریم. دانش آموزان باید آن کلمه را حدس بزنند.

22- مجموعه ای از اشیاء را یکی  یکی به دانش آموزان نشان داده و آنها را روی میز جلو کلاس می گذاریم سپس روی آن اشیاء را می پوشانیم و از دانش آموزان می خواهیم هد تعداد از وسایل را که به خاطر می آورند. با استفاده از الگوی

There is a(n) …. .

                             on the table.

There ara …. .          

نام ببرند.

23- چند کارت را به دانش آموزان می دهیم و از آنها می خواهیم با استفاده از همه آن کارت ها یکی جمله بسازند. گروه یا فردی که بهترین جمله را (به شرط استفاده از بیشتر کارت ها) بسازد، برنده بازی است. (این بازی بیشتر ویژه دانش آموزان سطوح بالاتر است که به صورت شفاهی یا کتبی، فردی یا گروهی قابل اجرا است.)

24- کلاس را به دو یا سه دسته تقسیم می کنیم. تعدادی از کارت هایی را که دانش آموزان در درس های قبل آموخته اند روی لبه تخته سیاه می چینیم و از دانش آموزان می خواهیم چند دقیقه با دقت به آنها نگاه کنند. سپس از آنان می خواهیم سر را روی میز بگذارند (یا یکی از اعضای گروه ها را به خارج کلاس هدایت می کنیم) در این حالت ضمن جایجایی کارت ها یکی از آنها را بر می داریم، بعد از دانش آموزان می خواهیم با نگاه کردن به کارت ها، کارت حذف شده را حدس بزنند. به اولین گروهی  که به درستی و به سرعت این کار را انجام دهد، امتیاز تعلق می گیرد.

25- تعدادی از کارت ها را در نقاط مختلف کلاس قرار می دهیم. سپس از هر گروه یک نفر را انتخاب می کنیم با خواندن کلمه روی یکی از کارت ها ، گروهی که سریعتر آنها را به ما برسانند ، برنده خواهند بود.

26- جمله ای مانند جمله زیر را روی تخته سیاه می نویسیم.

We are in the zoo.

چند کارت کلیدی مرتبط با جمله نوشته شده را روی ریل تخته سیاه قرار می دهیم و از هر گروه درسی دانش آموزان می خواهیم با توجه به آنها و ارتباط دادن جملات با هم سعی کنند یک متن بنویسند.

سپس با همکاری دانش آموزان و با استفاده از جملات آنها با اعمال تغییرات جزئی جملات را به همدیگر ربط می دهیم و یک متن کامل روی تخته سیاه می سازیم.

با این روش قسمت Reading هر درس را می توان دوباره نویسی کرد. (production)

27- ابتدا جدولی مانند زیر روی تخته سیاه می کشیم. سپس بر اساس جدول تعدادی کارت روی ریل تخته قرار می دهیم.

سپس با کمک دانش آموزان آنها را در جای مناسب در جدول می گذاریم.

vegetables

clothes

fruits




بدین روش مجموعه هایی نظیر خوردنی ها، نوشیدنی ها، اعضای بدن، شغل ها، رنگ ها، اسامی قابل شمارش، اسامی غیر قابل شمارش و .. را می توان دسته بندی کرد.

28- با استفاده از کلمات پشت کارتها، مجموعه ای مانند نمونه زیر را در کنار هم می گذاریم و از دانش آموزان می خواهیم کلمه ناهماهنگ را پیدا کنند. بعد از پاسخ آنها روی تصویردار کارتها را به آنها نشان 
می دهیم.

29- Supermarket alphabet game

یکی از دانش اموزان اسم یک خوراکی را که با حرف A  شروع می شود در جمله به صورت زیر می آورد:

I am going to the supermarket. I need a few apples.

دانش آموز دیگر می گوید:

I am going to the supermarket. He/She needs a few apples. I need a little bread.

دانش آموز بعدی می گوید:

I am going to the supermarket. He/She needs a few apples. He/She needs a little bread. I need a little cheese.

بازی به همین ترتیب ادامه می یابد تا همه دانش آموزان جملات خود را بگویند. بهتر است معلم برای هر حرف چند کارت آموزشی آماده داشته باشد تا در صورتی که دانش آموزی برای گفتن کلمه مشکل داشت با نشان دادن کارت به او کمک کند.

30- معلم یک کلمه مثل beautiful را روی تخته سیاه می نویسد. گروه های کلاسی باید هر چه سریعتر با آخرین حرف این کلمه ( l) یک کلمه جدید بسازند. (مثل: lion) اولین گروهی که کلمه را بیان کرد نیمی از امتیاز را به دست می آورد و نیم دیگر امتیاز مربوط به ساختن جمله ای است که کلمه جدید در آن به کار گرفته شده باشد. کلمه بعدی این بار با حرف (n) شروع می شود. این بازی شبیه مشاعره فارسی است و بهتر است به صورت کتبی انجام شود.





  • تک استارت
  • سیادت
  • پست بای