تاريخ : پنجشنبه بیست و هشتم فروردین 1393 | 9:51 | نویسنده : پوریای ولی
 
آدرس   گروههای   آموزشی  متوسطه 1 شهر تهران 
 
 
آدرس پایگاه کیفیت بخشی به  فرآیند  آموزش زبان انگلیسی
 

نشانی : میدان فلسطین - خیابان طالقانی - کوچه دستخوش - ساختمان گروههای آموزشی -

طبقه اول - روزهای یکشنبه

استفاده از مطالب این  وبلاگ با ذکر منبع و لینک  آدرس وبلاگ بلامانع است



تاريخ : پنجشنبه سی ام مرداد 1393 | 21:28 | نویسنده : پوریای ولی



تاريخ : پنجشنبه سی ام مرداد 1393 | 15:19 | نویسنده : پوریای ولی

 

درس پژوهی 

در

سفرنامه  هشتم

http://www.roshdmag.ir/fa/magazine2/showissue/860

 



تاريخ : چهارشنبه بیست و نهم مرداد 1393 | 9:57 | نویسنده : پوریای ولی
تاريخ : چهارشنبه بیست و نهم مرداد 1393 | 8:40 | نویسنده : پوریای ولی

 

Nationalities

English Vocabulary Game

Languages

English Vocabulary Game

 



تاريخ : چهارشنبه بیست و نهم مرداد 1393 | 7:42 | نویسنده : پوریای ولی
تاريخ : چهارشنبه بیست و نهم مرداد 1393 | 7:35 | نویسنده : پوریای ولی

 

Countries & Nationalities

The word 'Nationality' is not often used in spoken English. It is a formal and official word and it appears more frequently in written English. You will find the word 'Nationality' is used a lot in the travel industry and for immigration.

 We almost never say: What is your nationality?

 We usually say: Where are you from? OR Where do you come from?

 To tell someone your nationality you DON'T say: My nationality is Chilean.

 You say: I'm Chilean

 Remember

I am from Chile.
To Be + from + country

 I am Chilean.
To Be + Nationality

 



تاريخ : سه شنبه بیست و هشتم مرداد 1393 | 20:22 | نویسنده : پوریای ولی
 
 
رشد مدرسه‌ فردا
شماره 7. فروردین 93

در کلاس قدم نزن، ورق بزن

(معرفی نرم‌افزار)

   FILP  BOOK MARKER

   

                                                                    مرضیه سعیدی



تاريخ : سه شنبه بیست و هشتم مرداد 1393 | 9:38 | نویسنده : پوریای ولی

انگلیسی پایه هشتم

کد کتاب: 
124
سال تحصیلی: 
93-94


کتاب کار انگلیسی هشتم

کد کتاب: 
124/1
سال تحصیلی: 
93-94

دریافت فایل کامل کتاب: 
 

برای دریافت فایل بخشی از کتاب، روی موضوع مورد نظر کلیک کنید: 

کتاب معلم انگلیسی پایه هشتم

کد کتاب: 
85
سال تحصیلی: 
93-94

دریافت فایل کامل کتاب: 
 

 

 

 

انگلیسی پایه هفتم(سال اول دوره اول متوسطه)

کد کتاب: 
 110
سال تحصیلی: 
 93-94

دریافت فایل کامل کتاب: 

 

نسخه ی جدیدو باز نگری شده ی  کتاب کار زبان انگلیسی پایه هفتم بر روی سایت اداره کل نشر و توزیع مواد آموزشی قرار گرفته است 

کد کتاب: 
 110/1
سال تحصیلی: 
 93-94

دریافت فایل کامل کتاب: 
 

برای دریافت فایل بخشی از کتاب، روی موضوع مورد نظر کلیک کنید: 

کتاب معلم انگلیسی پایه هفتم(سال اول دوره اول متوسطه)

کد کتاب: 
79
سال تحصیلی: 
93-94

 
   

 

كاور

3.31 Mb

خوش آمدگويي Welcome

3.09 Mb

درس اول Lesson1

6.65 Mb

درس دوم Lesson2

7.16 Mb

مرور اول Review1

2.29 Mb

درس سوم Lesson3

6.14  Mb

درس چهارم Lesson4

7.68 Mb

مرور دوم Review2

2.49 Mb

درس پنجم Lesson5

7.51  Mb

درس ششم Lesson6

7.04 Mb

مرور سوم Review3

2.28 Mb

درس هفتم Lesson7

10.64 Mb

درس هشتم Lesson8

7.63  Mb

مرور چهارم Review4

3.34 Mb

فرهنگ تصوير لغات Photo Dictionary

15.9 Mb

 توجه: فایل ها به صورت Zip می باشد. پس از ذخيره كردن فايل ها در رايانه تان آن را از حالت Zip خارج نمایید. ( روی فایل کلیک راست نمایید و از منوی باز شده گزینه Extract Here را انتخاب کنید.)


برچسب‌ها: کتب درسی

تاريخ : دوشنبه بیست و هفتم مرداد 1393 | 21:44 | نویسنده : پوریای ولی

 فیلم درس پژوهی

 

در شبکه ی اجتماعی معلمان

 

ارسالی از: لیلا سوهانی

 

http://gammoallem.ir/videos/107/227/

منبع اطلاع رسانی وبلاگ  http://rzabgam8.blogfa.com/post/39



تاريخ : دوشنبه بیست و هفتم مرداد 1393 | 15:12 | نویسنده : پوریای ولی
تاريخ : دوشنبه بیست و هفتم مرداد 1393 | 14:36 | نویسنده : پوریای ولی
 

تبیین مدل کیفیت بخشی (تعالی) مدیریت مدرسه           *دکتر عظیم محبی

 

مدرسه کانون اصلی تحقق اهداف نظام آموزش و پرورش است . [به عبارت دیگر تعلیم و تربیت در بستر مدرسه شکل می گیردتربیت نسلی مومن، فکور و کارآفرین را می توان عصاره ای از شایستگی ها و اهداف نظام تعلیم و تربیت معرفی کرد. این شایستگی ها در مدرسه به عنوان کانون عرضه فرصت های تربیتی حاصل می شود. دانش آموزان برای کسب شایستگی های لازم جهت درک و اصلاح موقعیت در معرض این فرصت‌ها قرار می‌گیرند تا با تکوین و تعالی پیوسته هویت خویش، مرتبه قابل قبولی از آمادگی برای تحقق حیات طیبه در همه ابعاد را بدست آورند .

برای تحقق این رسالت سترگ، نقش مدرسه باید تحول پیدا کند. مؤلفه‌ها و فرایندهای آموزشی و پرورشی باید تحول پیدا کنند. مدرسه صرفاً مکانی برای مهارت‌آموزی نیست‌. چون اگر قرار باشد مدرسه صرفاً این نقش را ایفا کند، مراکز آموزشی آزاد بهتر این نقش را ایفا می‌کند.

ماهیت مدل تعالی مدیریت مدرسه

زیر بنای مدل تعالی مدیریت مدرسه از مدل‌های تعالی سازمانی (مدل‌های دمینگ ، مالکوم بالدریچ و EFQM ) تبعیت می‌کند .

تعالی سازمانی در مدریت کیفیت، به طور مکرر مورد استفاده قرار گرفته است تعالی سازمانی همان واژه مدیریت کیفیت جامع یا شبیه به آن است (کانجی 1999) تعالی سازمانی، روش کلی کار است که منتهی به دستیابی رضایت متعادل ذینفعان (دانش‌آموزان، معلمان، کارشناسان و سازمان مرتبط و جامعه‌ها)می‌شود. بنابراین سبب افزایش موفقیت نظام آموزش خواهد شد. تعالی سازمانی مجموعه اقدامات برجسته مدیریت و رسیدن به نتایج سازمان بر مبنای هشت مفهوم اساسی از جمله نتیجه محوری، مشتری‌مداری، رهبری، ثبات هدف، مدیریت به وسیله فرایند، توسعه افراد و مشارکت، یادگیری مداوم، نوآوری و بهبود، افزایش شرکاء و پاسخگویی عمومی است. (نودهی، تسلیمی، میرکمالی و میرسیاسی 1389) در بازآفرینی مدل‌های تعالی جهت به کارگیری آن در آموزش و پرورش باید معیارها به ویژه در بعد نتایج مورد بازنگری قرار گیرد. چون یکی از مهمترین معیارهای تعالی سازمانی مورد انتظار مدارس نتایج دانش‌آموزان است. با توجه به نکات فوق با مبنا قراردادن ساختار مدل تعالی بنیاد اروپایی و در نظر گرفتن معیارهای مدل‌های تعالی درخصوص ویژگی‌های مدارس مدل تعالی مدرسه از سوی پژوهشگران فوق طراحی شده است.

با بهره‌گیری از مدل فوق و با توجه به کارکردها و مأموریت مدرسه 10 محور کلیدی در مدل تعالی مدیریت مدرسه مد نظر قرار گرفته است. برای هر یک از محورها تعدادی شاخص جهت ارزیابی پیش‌بینی شده است.

1- برنامه‌ریزی (تدوین برنامه عملی)

2-توانمندسازی و مشارکت نیروی انسانی

3-فرایند یاددهی و یادگیری

4-مشارکت دانش آموزان در اداره مدرسه

5-مشارکت اولیاء و نهادهای اجتماعی

6-سلامت، تربیت بدنی، پیشگیری و ایمنی

7-امور اجرایی و اداری

8-فعالیت‌های مکمل فوق برنامه و پرورشی

9-نظام تشویق و انگیزشی

10-خلاقیت و نوآوری

روح این مدل بیش از هرچیز جنبه نگرشی دارد و بر آن است تا مدیران را به خود رهبری، خودپژوهی، خودارزیابی، خوداصلاحی با بهره‌گیری از سرمایه نیروی انسانی و مولد مدرسه رهنمون سازد. لذا می توان اذعان داشت این مدل ضمن تبعیت از الگوهای تعالی سازمانی از اصول سازمان یادگیرنده و مدیریت دانش نیز تبعیت می کنند که در آن نگرش سیستمی کار تیمی، توجه به قابلیت تک تک کارکنان و خودسازی و نوسازی دانش و بهره‌گیری از خلاقیت و نوآوری در بهبود مستمر و دائمی مدرسه به عنوان یک سازمان پویا و مولد مدنظر می باشد.

با توجه به نکات فوق روح کلی این مدل در قالب عبارات زیر قابل بیان است.

1-خود ارزیابی، تحلیل وضع موجود مدرسه براساس شاخص های مورد انتظار طرح تعالی مدیریت مدرسه

2-تدوین برنامه عمل

3-اجرای برنامه و بهره گیری از مشورت علمی جهت ارتقاء کیفیت

4-خود ارزیابی و بهبود مستمر

5-اطمینان از تضمین کیفیت مدرسه و اعلام آمادگی جهت ارزیابی بیرونی براساس شاخص مورد انتظار

فرایند اجرایی طرح تعالی مدیریت مدرسه در سال 93

1-تربیت مدرس جهت آموزش مدارس مجری برنامه در استان‌ها

2-برگزاری دوره های آموزشی ویژه مدارس مجری طرح، اعضای تیم نظارت، مشاوره و ارزیابی 

3-خود ارزیابی و تحلیل وضعیت موجود مدرسه بر اساس شاخص‌های برنامه تعالی

4-تدوین برنامه عملیاتی در مدارس مجری با مشارکت همه کارکنان

5-اجرای برنامه و بهره‌گیری از مشاوره علمی جهت اجرای موفق برنامه عملیاتی 

6-خودارزیابی دائمی و اصلاح شاخص‌های مورد نظر براساس برنامه

7-ارزیابی از عملکرد مدرسه براساس شاخص‌های برنامه تعالی در پایان سال توسط تیم ارزیاب

8-ارائه گواهینامه مناسب به مدارس براساس پیشرفت آن‌ها نسبت به شاخص‌ها

 

 منبع : http://se.medu.ir/IranEduThms/theme2/cntntpge.php?pgid=22&rcid=2651



تاريخ : دوشنبه بیست و هفتم مرداد 1393 | 13:17 | نویسنده : پوریای ولی
تاريخ : یکشنبه بیست و ششم مرداد 1393 | 21:27 | نویسنده : پوریای ولی

نکته

 

استفاده از مطالب این وبلاگ با ذکر منبع

و لینک آدرس وبلاگ بلا مانع است .



تاريخ : یکشنبه بیست و ششم مرداد 1393 | 19:56 | نویسنده : پوریای ولی

Digraph List for English Words 

The term "digraph" is part of phonetics in English and stands for the sound, called a phoneme, which occurs when two consonants are combined. Digraphs refer to two letters combined to make just one sound different from either individual letter's sound. An example of a digraph is the letters "p and "h" making the "f" sound. A digraph is different from a consonant blend, because in the latter you hear each consonant's individual sound, as with the combination of the letters "bl." The following is a list of common digraphs in English and some examples of words formed with them.

Letter C Sounds

The letter combination of "c" and "h" makes the phonetic sound "ch," as in "chimpanzee," "chime," and "such." If you combine "c" and "k," you get the "k" sound, as in "clock" and "tick." You use both the "ch" and "ck" digraphs in the word "chick." It appears that all those letters will make the word quite long, but four of the letters are digraphs and thus it makes a short, simple word.

Letter F Sounds

Two digraphs, or consonant combinations, make the same phonetic sound "f": "ph" and "ff." Some examples of words with these digraphs are: "cliff," "telephone," "phonetic," "skiff," and "graph."  

Two Sounds of T and H

The digraph "th" makes two different phonetic sounds, depending on the other letters present in a word and where in the word the digraph appears. Both sounds are represented as "th," but one is a buzzing sound, as in "that," "this," and "there," while the other is a softer sound, as in "teeth," "through," and "bathtub."

Four N Sounds

The letter "n" forms digraphs with a variety of letters, most often with "g" and "k." Both digraphs "gn" and "kn" make the "n" sound, as in "gnu," "gnarly," "knight," and "known." When these same consonants follow "n" to make digraphs "ng" and "nk," the phonetics sounds are "ng" and "nk," respectively. Words with such digraphs include: "slang," "finger," "think," and "clink."

Double Letter Sounds

A double "s" makes a hissing "s" sound, as in "floss," "hiss," and "aggressive." A double "z" makes a buzzing "z" sound, as in "buzzing," "fuzzy," and "dazzle." A double "l" makes the same sound as a single "l." Words with the "ll" digraph include "sell," "dwell," and "mall."

Letter W Sounds

The letter "w" combines with two different consonants to form two different digraphs. "Wh" makes the "hw" sound in words, such as "while," "whale," and "anywhere." Words like "write," "wrap," and "wrestle" start with the digraph "wr," which makes the "wr" sound.

Other Combinations

Three more consonant combinations form interesting digraphs. "Gh" makes the hard "g" sound in "aghast," "afghan," and "ghost." The combination of "q" and "u" makes the "kw" sound, as in "acquire," "quite," and "equal." Lastly, "s" and "h" make the digraph "sh" in words like "ship," "abolish," and "dashboard."

The list above gives you an idea of all the digraphs present in English. A digraph occurs when two consonants are combined to make one sound. Digraphs can appear anywhere in a word, at the beginning, in the middle, or at the end. Sometimes, however, the location of a digraph determines its sound, as in the two "th" sounds. Digraphs are important for English-language learners because they help explain some of English's quirky spellings and pronunciations. Even if you are a native English speaker, being familiar with digraphs can help you learn proper spelling and pronunciation.

 

http://english.answers.com/sentence-structure/digraph-list-for-english-words



تاريخ : یکشنبه بیست و ششم مرداد 1393 | 16:15 | نویسنده : پوریای ولی
تاريخ : یکشنبه بیست و ششم مرداد 1393 | 15:5 | نویسنده : پوریای ولی
 

 با عنايت به شيوه‌نامه اجرايي طرح‌ها و برنامه‌هاي دوره اول متوسطه براي سال تحصيل 94-1393 كه طي شماره 95309/220 مورخ 20/5/1393 ابلاغ‌گرديده، در صفحه سوم برخي از شاخص‌هاي موافقت‌نامه با استان‌ها (فعاليت‌هاي كيفي گروههای آموزشی ) ويرايش مجدد شده است

  فایل ضمیمه

http://www.lse.medu.ir/



تاريخ : یکشنبه بیست و ششم مرداد 1393 | 13:14 | نویسنده : پوریای ولی
تاريخ : یکشنبه بیست و ششم مرداد 1393 | 13:7 | نویسنده : پوریای ولی
تاريخ : یکشنبه بیست و ششم مرداد 1393 | 12:19 | نویسنده : پوریای ولی
تاريخ : یکشنبه بیست و ششم مرداد 1393 | 8:6 | نویسنده : پوریای ولی
 

ویژه‌نامه پایه هشتم متوسطه

سفرنامه  هشتم

سال تحصیلی 94 - 93

سالاد انگلیسی

http://www.roshdmag.ir/



تاريخ : شنبه بیست و پنجم مرداد 1393 | 18:4 | نویسنده : پوریای ولی
تاريخ : شنبه بیست و پنجم مرداد 1393 | 11:12 | نویسنده : پوریای ولی
تاريخ : شنبه بیست و پنجم مرداد 1393 | 6:52 | نویسنده : پوریای ولی
تاريخ : جمعه بیست و چهارم مرداد 1393 | 22:42 | نویسنده : پوریای ولی
تاريخ : جمعه بیست و چهارم مرداد 1393 | 22:35 | نویسنده : پوریای ولی


تاريخ : پنجشنبه بیست و سوم مرداد 1393 | 18:19 | نویسنده : پوریای ولی

Continents , countries and nationalities

 

Countries  and Nationalities   

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------

A country is a nation with its own government, occupying a particular territory or piece of land. For example, China, France, Iraq and Japan are all countries.

"Country" is a political term, not geographical. In theory, all countries are sovereign, meaning that they are independent and decide their own laws (though they may sometimes surrender or modify certain rights by treaty).

The noun for a country's language usually comes from the adjective for that country, for example:

  • He speaks Polish.

  • Is French difficult?

In English, all words (nouns and adjectives) relating to countries or nationalities begin with a capital letter.

This chart lists many of the countries or nations in the world, with the following information:

  • Name of country

  • Adjective used for that country (also describes nationality)

  • Noun used for a person from that country

Look at these example sentences:

She comes from France. She is French. Her nationality is French. She is a Frenchwoman. She drives a French car. She speaks French

 

 منبع : خانه ی زبان ایرانیان



تاريخ : چهارشنبه بیست و دوم مرداد 1393 | 18:33 | نویسنده : پوریای ولی
جهت دریافت فایل مبانی نظری تحول بنیادین در نظام تعلیم و تربیت رسمی عمومی جمهوری اسلامی ایران، از طریق پیوند زیر اقدام نمایید.

به علت حجم زیاد ،دریافت فایل مدتی به طول می انجامد.

                                

  مبانی نظری تحول بنیادین



تاريخ : سه شنبه بیست و یکم مرداد 1393 | 20:49 | نویسنده : پوریای ولی

برنامه ریزی درسی مدارس

 نوشته: الف. لوی - ترجمه: دکتر فریده مشایخ - تهران، انتشارات مدرسه - چاپ اول: 1362، چاپ سی و یکم: 1390

PDF

http://pedagogy.ir



 

گوتیه، کلرمون و موریس تاردیف (2005) پداگوژی: علم و هنر یاددهی - یادگیری از دوران باستان تا به امورز - نظریه و کاربرد. ترجمه دکتر فریده مشایخ (1393).تهران: سمت

 http://pedagogy.ir/index.php/component/content/article/90-contact/72-fmb